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計算機在多媒體教學中的應用分析
計算機論文是計算機專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)方案中的必修環(huán)節(jié)。學生通過計算機論文的寫作，培養(yǎng)綜合運用計算機專業(yè)知識去分析并解決實際問題的能力，下面是一篇計算機畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀!
【摘要】：計算機教學是現(xiàn)代教育中的應用越來越廣泛。通過計算機來進行輔助教學，不僅可以使教學變得更直觀，而且可以使那些在平時教學中不易用語言描述清楚的問題變得清晰易懂，提高課堂的效率。在計算機教學中，學生的積極性也變得更高了，課堂氣氛也變得更加活躍了。如今，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，利用計算機進行輔助教學的模式也越來越多，在各個學科領(lǐng)域，計算機多媒體教學都已經(jīng)有一定的普及。
關(guān)鍵詞：計算機 多媒體教學 應用
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步，課堂教學已經(jīng)開始脫離原來單調(diào)枯燥的教學模式，各種各樣的新型課堂教學模式開始出現(xiàn)，特別是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，幻燈片技術(shù)越來越成熟，在幻燈片中，開始出現(xiàn)新的元素如音頻、視頻、文字、圖像等，這些元素的融入，使現(xiàn)代課堂教學變得越來越生動，有吸引力，另外，計算機以其操作方便以及在資源共享方面的優(yōu)勢，在現(xiàn)代教育的課堂中越來越成為不可或缺的一部分。
1、計算機在多媒體教學中的應用有以下幾個方面的優(yōu)勢
1.1有助于確保教師在課堂上講授的知識內(nèi)容準確無誤
體育學科中，為了確保教學內(nèi)容的準確性，有一大部分教學內(nèi)容需要進行計算機模擬的動態(tài)演示，這種可以重復的教學，在常規(guī)教學中是無法做到完全一致的�，F(xiàn)在的大多數(shù)學校都有校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，學校通過將一些教學視頻上傳到相關(guān)的服務器上，學生就可以在網(wǎng)上進行自主學習。另外，當學生在體育活動中遇到一些無法確定或難以解決的難題時，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行自主模式下的學習，通過搜集各種各樣的來對遇到的難題進行分析，并選取最合適的解決方法。在體育教學中，大部分的技術(shù)動作都很難通過語言來描述清楚，告別是翻轉(zhuǎn)，騰空，以及快速完成的動力。這些動作的講解難度高，示范動力也未必每次都能做到十分規(guī)范。這時候，如果利用計算機中的一些軟件，來進行動作設(shè)計和動作慢放，全面分析動力要領(lǐng)，這樣學生在學習時可以清晰的構(gòu)建正確的動作模型，一方面可以降低教師講解的難度，另一方面也可以使學生能更快地領(lǐng)悟到動作要點，從而更快、更準確地學會這些動作。
在歷史課堂的教學中，很多時候需要對歷史上的一些地圖和事件進行簡單的演示回顧，以此來加深學生對歷史事件的印象，提高學生對歷史的感知力和親近感，通過圖示法對歷史事件的發(fā)展進行演示，可以使學生直觀的了解事件發(fā)展的態(tài)勢和當時的社會現(xiàn)狀，幫助學生理清事件發(fā)生的順序和因果關(guān)系，從而使學生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。另外，在現(xiàn)代的教學模式中，每個教師都負責好幾個班級的課程教學，對于同樣的知識點，在不同的班級進行講授時，肯定會有所不同，甚至會有所疏露，而在計算機教學中，通過最常用的PPT軟件，將教學內(nèi)容提前準備好，這樣在課堂上進行講授時，每次講授的內(nèi)容就可以做到基本一致，而不會遺漏任何重點，并且通過對已經(jīng)做好的圖示部分內(nèi)容，可以通過細致的分析，使學生更加清晰的了解知識的重點和布局結(jié)構(gòu)，更便于學生記憶。
1.2能夠很大程度地提高課堂容量和學生的上課效率
在中學的歷史教學中，由于課本上的內(nèi)容表達精煉概括，知識點跨度大，涉及面文廣，在課堂教學中，往往需要補充一些額外的知識來提高內(nèi)容的豐富度和易理解性，同時也可以開拓學生的視野，增加課堂的趣味性。但是，歷史教學的課堂上，又不能單純地講述歷史事件，這樣既增加了學生的記憶負擔，也影響了課程的進度，而在計算機進行多媒體教學時，這些問題都可以得到有效地解決。通過計算機來進行視頻、音頻等歷史資料的播放，學生可以直觀的感知歷史，并且利用多媒體軟件視頻演示速度快的優(yōu)點，同樣的時間內(nèi)，教師可以給學生補充更多的內(nèi)容來幫助理解知識要點。在新課程標準下的歷史教學大綱中，更多地強調(diào)了主動思考的重要性，對于歷史事件或歷史現(xiàn)象，學生要能夠自己進行分析，從而提高歷史思維能力和歷史感知力。由于補充知識點所用的演示時間縮短了，教師可以在課堂上安排出更多的時間來讓學生進行自主討論學習，來提高自己的主動思考能力。
在英語教學中，利用計算機技術(shù)把文字、圖像、視頻、音頻等融合到一起，可以讓學生在視覺和聽覺上有身臨其境的感受。另外，在英語教學中，通過將英文所要描述的內(nèi)容進行圖像化處理，使其以真實的形象顯示在屏幕上，可以使所要講述的內(nèi)容更清晰。這是常規(guī)教學課堂上所無法做到的。這也使一些在常規(guī)課堂上無法表述清楚、或者是需要大量時間來使學生理解清楚的東西可以在很短時間內(nèi)被每個學生所接受，大大壓縮了課程時間，對于課堂上多出來的時間，可以通過增加一些相關(guān)英文知識的介紹，來增加課堂容量，同時也提高課堂的趣味性，對于學生理解課堂上所講授的重點內(nèi)容和記憶也是有很大幫助的。
在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師一般通過一遍遍地示范和一個個的動作糾正來進行一些略有難度的動作教學，這樣不僅浪費了教的時間，還浪費了學的時間。而通過計算機來進行視頻播放，對于動作難點可以采用慢放、重復播放等，這樣老師就可以省出時間來對學生進行更多的指導，另外，由于視頻中的動作統(tǒng)一規(guī)范，且要點講解詳細，學生可以更快地掌握動作要領(lǐng)，這樣相對于傳統(tǒng)課堂就會省下來一大部分的時間，通過這些時間的練習，學生能更好的掌握動作要領(lǐng)，做出來的動作也更規(guī)范。
1.3有助于化難為易，可以使學生更直觀的獲取相關(guān)知識
在歷史的教學中，常常需要進行歷史場景還原，或者歷史事件再現(xiàn)，在這方面，傳統(tǒng)教學課堂的局限性就十分明顯地體現(xiàn)了出來。傳統(tǒng)課程的歷史重現(xiàn)，只能通過教師對歷史事件進行口講述，即使添加一些圖片，學生也只能通過想象來進行歷史還原，這樣的課堂不僅不夠生動，而且會顯得很枯燥。而計算機通過模擬仿真，可以將十分抽象的歷史事件變成十分具體的歷史場景，在這些場景中，通過視頻與音頻的組合，可以級學生一種身臨其境的感受，使學生更直觀的感受歷史，親近歷史。
在語文教學中，對于情境模擬的要求是很高的。傳統(tǒng)課堂中，即使描述十分生動的一篇課文，如果只是靠教師的帶動來創(chuàng)造情境，很難吸引學生的興趣。而計算機的情境模擬就可以為學生提供一個直觀而又真實的情境。通過圖像和聲音的渲染，學生不由自主地就會走進文章所描繪的情境，理解課文的主題，同時也可以加深對課文的印象。這樣課堂的積極性就調(diào)動了起來。學生們學習的積極性也會更高。
在英語教學中，很多時候都需要進行對話環(huán)境的模擬，只有創(chuàng)造一個英文環(huán)境，學生才能更習慣英文的學習，習慣用英文來交流，在傳統(tǒng)的教學中，一般采用設(shè)置英語角來模擬英文情境，而對于英語角的利用率，一般都很不盡人意。而通過計算機來進行英文對話情境的模擬，可以使學生更快地融入到英文對話的環(huán)境中，讓學生更直觀的感受英文，學習英文，使用英文交流更自如。
2、使用計算機進行多媒體教學也是有一定的弊端的，一般包括以下幾個方面
2.1對于課堂的臨時應變能力不足
由于教師在課堂上利用電腦進行的課堂講授，是提前準備好的，所以對于課堂上的一些突發(fā)情況和臨時提出的問題，很難很快速地作出仔細地回答。這就要求課任教師在教課前對知識點有充分的把握，和足夠的經(jīng)驗，能夠解答學生在課堂上臨時提出的問題作出最為合理、準確的解答。
2.2對于計算機的操作要求高，需要教師有很強的接受新事物的能力
大部分有經(jīng)驗的教師，一般都是中年教師，甚至老年教師，他們對于新事物的接受能力不強，所以只能采用傳統(tǒng)的教學模式來進行知識講授，這樣就造成了教育資源的極大浪費。另外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機技術(shù)進步速度極快，年輕教師也需要不斷地進行計算機方面的知識技能培訓，才能保證自己始終處于時代的前沿，能用最前沿的設(shè)備來最大限度的提高學生的學習效率和知識獲取能力。
【結(jié)語】：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的突飛猛進，課堂教學的裝備也發(fā)生了新的變化，計算機作為這類裝備的核心，相信在不遠的將來，會普及到教育的各個學科領(lǐng)域，給教育帶來極大的方便。
參考文獻：
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[2]于敏亮.計算機在英語教學中的應用分析;黑龍江科技信息，2008.
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[4]鄭慧榮.計算機在體育教學中的應用分析;建筑電氣，2003
[5]郭慧慧.計算機在歷史教學中的應用分析;建筑電氣，2013
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