北師大版一年級語文下冊《看花燈》教案

　　教學目標：

　　1.會認15個生字，認識雙人旁，會寫“年”，朗讀兒歌。

　　2.培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作意識，提高自信心，掌握更多的識字方法。

　　3.了解元宵節(jié)，喜歡中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學習興趣。

　　4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學習中，幫助學生理解課文。

　　教學重難點：

　　1.指導學生運用多種識字方法，認識生字15個。

　　2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美。

　　3.培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教具準備：

　　花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學生生字卡片。

　　教學過程

　　一、激趣導入，引入新課。

　　1.同學們，大家在課下都找了許多關于元宵節(jié)的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動，如：踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。）還有許多同學想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學們互相說一說吧！

　�。ㄔu析：在導入的設計上，老師采取了交流學生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學生的課外知識，又調動了學生的學習興趣，同時創(chuàng)設了一種和諧的學習氣氛。在交流時老師還注重了對學生交往能力的培養(yǎng)。）

　　2.大家見過花燈嗎？什么樣子的？

　　花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片。）

　　3.好看嗎？今天我們就來學習一首兒歌：看花燈。

　�。ㄔu析：通過各種花燈的彩圖引起了學生的興趣，從而為進一步學習課文奠定了基礎。）

　　二、測試生字，展開小組合作學習。

　　1.老師范讀，學生可以跟著老師小聲讀。

　　師：誰愿意評評我讀得怎么樣？（學生對老師的范讀進行評價。）

　　（評析：學生對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生之間和諧的學習氣氛。）

　　2.師：請大家自己讀讀課文，把自己不認識的生字劃下來。（學生讀課文，劃生字。）

　　3.師：同學們，當我們碰到不認識的生字時，你有什么好辦法來解決呢？（學生回憶識字方法。）那就請大家來運用這些方法學習自己劃下來的生字。

　�。ㄔu析：這是老師安排的第一次識字，讓學生利用拼音或向同桌同學詢問等方式方法展開自學，體現(xiàn)了對學生的個別化教育。）

　　4.師：今天老師給大家?guī)�來了一些漂亮的花燈，你們愿意把它們帶回家嗎？讓我們一起來認識一下吧�。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字，把學生不會的生字隨機貼在黑板上。）

　　師：這些生字同學們還不太認識，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學一學吧�。▽W生分組學習。）

　�。ㄔu析：低年級學習的重點是識字，在這里老師鼓勵學生用不同的記字方法進行識字，既培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力，又擴展了學生的思維，幫助學生用自己喜聞樂見的形式學習生字，提高了學習的效率也激發(fā)了學生學習的興趣。使課堂氣氛比較活躍。）

　　5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個照鏡子的游戲，好嗎？（學生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學能順利地找出生字，就請你獎勵他三顆小星星，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎勵他兩顆小星星。

　�。ㄔu析：學生之間展開評價，使每個學生學會互相欣賞，并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵，營造一種輕松愉快的學習氣氛，同時培養(yǎng)了學生與他人交往的能力。）

　　三、學習課文，展開想象。

　　1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧�。▽W生自由朗讀。）

　�。ㄔu析：老師不斷地為學生創(chuàng)設自主學習的空間，讓學生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進一步調動了學生學習的積極性。）

　　2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。）

　　3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？

　　4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個什么樣的呢？

　�。ㄔu析：教師的提問將語文課向生活實踐進行了延伸，使學生在學習課文的同時展開想象的翅膀進行各種設想，從側面對學生的口語交際能力進行了一定的訓練，提高了學生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學的新理念。）

　　5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？

　　四、指導書寫，進行寫字訓練。

　　1.師：在這篇課文中有一些生字需要我們來寫一寫，大家看看，你認為哪個字需要我們一起寫？

　　2.學生選出生字，老師帶領學生觀察。

　　寫字步驟：

　�。�1）觀察字的結構。

　�。�2）說說這種結構的字在書寫時有什么要求。

　　（3）觀察字在田字格中的位置。

　�。�4）觀看老師書寫字頭，學生自己書寫。

　�。�5）大家評議同學書寫的生字。

　�。�6）再寫一個字頭。

　�。ㄔu議：學生寫字的訓練是低年級的重要任務，老師在指導書寫時能夠將一類字的書寫方法教給學生，并且使學生掌握寫好一個字的步驟，使寫字教學真正落到實處。）

　　五、拓展延伸

　　在一年中我們會過各種不同的節(jié)日，而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式，請同學們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的？比一比看誰搜集的資料最多。

　�。ㄔu析：老師在作業(yè)的設計上，考慮了作業(yè)的靈活性，給每個同學留有展示自己的空間，并且利用一切機會幫助學生積累課外知識，增加閱讀量，在完成作業(yè)的同時提高識字量，為今后的語文學習奠定基礎。）

【一年級語文下冊《看花燈》教案】相關文章：

《看浪花》一年級語文下冊教學教案10-08

一年級語文下冊教案02-13

語文下冊的教案01-10

一年級語文實用的下冊教案01-06

一年級下冊語文教案02-27

小學一年級語文下冊教案01-13

人教版一年級語文下冊教案11-26

一年級的語文下冊教學教案11-20

蘇教版一年級語文下冊教案12-23

人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案04-04