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三年級數(shù)學上冊《筆算除法》教案范文
第一課時
教學內(nèi)容：P35-36例1、例2
教學目的：使學生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。
教學準備：5捆零2根小棒
教學過程
一、復習
完成P35復習的內(nèi)容
二、新課
1．教學例1
�。�1）出示42÷2
�。�2）這道題口算時怎樣想？
（3）試用筆算來計算。
（4）小結(jié)
2．教學例2
�。�1）出示例2
（2）學生試算。
�。�3）集體訂正。
�。�4）通過這個例子，誰能說一說做筆算除法時，如果除到被除數(shù)的某一位除后有余數(shù)怎么辦?
�。�5）結(jié)合例2邊整理計算過程邊說明：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。
4．做例2下面“做一做”中的習題·
三、鞏固練習
做練習九中的第1～3題．
1．第1題，讓學生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。
訂正時，可以讓學生說一說豎式的寫法．
2．第2題，也讓學生自己做，同時請三名同學到黑板上做．訂正時，注意強調(diào)每除一次如果有余數(shù)應該怎么辦．
3．第3題，先讓學生寫橫式，再用豎式計算，最后訂正．
四、小結(jié)
教師與學生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計算方法。
課題二：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)
教學內(nèi)容
教科書38—39頁的例3、例4
教學目的
1．使學生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．
2．提高學生的計算能力．
教具準備：口算卡片．
教學過程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
指明用豎式計算56÷4、56÷7
計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的．
出示128÷4，教師：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師點題：這節(jié)課我們就來學習用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法
二、自主探索，學習例3、例4
1．教學例3：128÷4二
(1)小組討論完成例3．
(2)全班交流。
(3)教師小結(jié)：在計算128÷4時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個十合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了．個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上．
2．教學例4．
讓學生獨立完成例4．
學生進行匯報：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面，與例3比較有什么相同的地方和不同的地方．
重點強調(diào)：余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書寫格式
三、總結(jié)法則
小組討論，研究、總結(jié)法則．
四、鞏固與反思
1．基本練習．
完成練習十的第1、2題
2．改錯：說出錯誤原因
六、作業(yè)
練習十的3、4
第三課時
教學內(nèi)容：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習
教學目的：1．使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．
2．提高學生的計算能力．
教具準備：口算卡片．
教學過程
一、提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的？
二、看題講除式后，全班豎式計算結(jié)果：
1．3除81商是多少？
2．278除以5，商是多少？余數(shù)是幾？
3．被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？
三、很快說出下面各題的商。
1．26÷347÷625÷346÷627÷554÷7
2．根據(jù)一位數(shù)除法口算求商練習表，由同位兩個同學互相出題講商。
四、應用題訓練：P41（10）
五、分組奪紅旗。P40（5）
六、豎式計算：P41（8）
七、P41（11）看題分步列式。
（1）學生家到校的路程。80×7=560（米）
（2）小麗用的時間。7+1=8（分）
�。�3）小麗每分走的米數(shù)。560÷8=70（米）
八、作業(yè)：P41（9）
第四課時
教學內(nèi)容：教科書第42頁例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)
教學目的：1．讓學生通過探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則，會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2．提高學生的計算能力．
3．結(jié)合教學滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識。
教具準備：多媒體(可口述情境)．
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題
教師：興趣小組買了一些器材．(出示課件)音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學問題?列式計算．
學生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是：6475÷7
求每個模型的價格的算式是：368÷2
求每部照相機的價格的算式是：6475
揭示課題：這節(jié)課我們來學習用一位數(shù)除商三、四位數(shù)．
二、運用法則，探索學習
1．學生獨立進行計算．
2．小組討論：在計算一道除法題之前，怎樣看出商有幾位數(shù)?
3．學生匯報，師生共同總結(jié)規(guī)律．
教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)規(guī)律：當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位．
三、分層練習，鞏固提高
1．基礎(chǔ)練習：做第42頁“做一做”的題目，
2．運用知識，解決實際問題．
有456千克蘋果，裝在8個筐里，算算每筐多少千克?
3．你能像老師這樣給大家出道題嗎?
第五課時
教學內(nèi)容：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習課
教學目的：1．讓學生掌握用一位數(shù)除的除法法則，會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2．提高學生的計算能力．
教具準備：口算卡片
教學過程
一、知識鋪墊
口算：900÷326÷238÷7
二、練習設(shè)計
1．口算下面各題：P43（3）
2．很快說出下面各題的商：P43（4）
3．分組練習題：P43（5）
4．脫式計算：P44（9）
5．應用題練習：P44（8）（10）
6．看誰算得又對又快：P44（7）
7．選做題：P44（11）（12）
三、作業(yè)：1.復習P42-442.P43（6）
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第六課時
教學內(nèi)容：教科書第45—46頁除法的驗算
教學目的：1.通過觀察、比較使學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維。
教具準備：復習用卡片
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
出示下列三組題．
42÷6=72÷8=72÷4=
7×6=8×9=18×4=
自己任選一組進行解答．通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題．
教師小結(jié)引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對．這節(jié)課我們來學習除法的驗算．(板書課題)
二、計算應用，內(nèi)化新知
1．出示例6：441÷7：
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．
3．初步練習：做練習十二的第1題
4．小組合作，學習例7．
出示例7：2463÷5=
(1)小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。
(2)在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況．
(3)學生觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。
(4)匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算．
(5)教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習．完成練習十二的第2題。
三、練習與質(zhì)疑
1．完成“做一做”
2．算算對不對．
多媒體出示：小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣東西的單價，請你幫小明檢查一下他算得對不對．
6把椅子共1080元，一把椅子170元
3個電扇共453元，一個電扇153元．
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)
五、課堂作業(yè)：完成練習十二的第3、4題
第七課時
教學內(nèi)容：P49-50商中間有0的除法
教學目的：1．知道“0除以任何不為零的數(shù)都得0”，并初步理解其道理．
2．會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法；掌握其計算方法．
3．通過教學活動，培養(yǎng)學生的自主探索意識，能在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律．
教具準備：投影儀、投影片(或小黑板)
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習激趣
1．口算
30+2050-3020×560÷30+5
12-00×23×00×59×0
2．筆算
484÷4498÷6804÷3408÷2
二、設(shè)疑激趣，自主探索
1．學習例9：408÷2
(1)學生獨立試做，匯報完成情況。
(2)引導學生觀察各種做法，展開討論發(fā)表個人看法。
2．學習例80÷2=?
(1)組織學生討論，計算題目得數(shù)，并說出理由。
(2)學生間交流質(zhì)疑，得出結(jié)論：0÷2=0
(3)出示口算：0÷30÷50÷9
(4)引導學生觀察以上幾個算式及結(jié)果，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?組織學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(5)教師理論升華：0除以任
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