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三年級下冊數學第七單元《小數大小的比較》教案
教材分析：
本單元內容的教與學，使在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。本單元教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系，讓學生在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，學習小數的加減計算。本單元的小數都結合元、角、分或常用的長度、質量單位的出現。本單元教材創(chuàng)設了開放性的問題情境，便于教師引導學生探究小數加減法的計算方法。
教學內容：
本單元的教學內容時候在學生已經初步認識了分數的基礎上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數的含義，會讀、會寫以為小數、兩位小數，學會比較簡單的下屬大小，學會簡單的小數加減法。本單元的內容主要包括小數和簡單的小數加減法兩部分。本單元聯系兒童的生活認識小數，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，引導學生探究簡單的小數加減法。
教學目標：
1、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3、使學生會計算一位小數的加減法。
4、通過小數的知識學習，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
初步理解小數的含義；小數部分不超過兩位的小數的讀寫、大小比較。
教學難點：
探究并初步掌握一位小數的加減法的計算方法。
第二課時
小數大小的比較
教學內容：
課本第90頁例2，“做一做”，練習二十一。
教學目標：
1、使學生初步會比較小數的大小。
2、通過有小數的大小比較，加深學生對小數含義的理解，加強整數和小數的聯系，分數和小數的聯系。
重點難點：
1、會比較小數的大小。
2、小數含義的理解。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習并導入新課
提問：比較整數大小的方法是怎樣的？同分母分數的大小比較是怎樣？
小結：突出整數比較大小時，要從高位比起，把相同數位上的數加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數比較大，把相同分數單位分數的分子進行比較。
口算比賽：（用手勢表示“大于號”、“小于號”）
16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20
導入新課：前面，我們已經學會了比較整數大小和比較分數大小的方法，今天我們先學習“小數大小的比較”。（板書課題）
二、講授新課
1、出示課件：P90 例2
（1）讀一讀，各個同學的跳高成績。 小明 0.9米 小剛 1.2米 小強 1.15米 小林 0.88米 使學生在獲得信息的同時，復習了統(tǒng)計知識。
�。�2）師：請給他們排出名次。 學生都知道跳高運動，因此都知道越大，跳得越高，成績越好。所以，要學會比較這幾個小數的大小。
（3）提出問題：讓學生放手探索。
2、師：想一想，可以用什么方法來比較它的大�。�
采取小組討論的方式，讓學生自己尋找比較的方法，然后，匯報比較過程、結果。 一般情況下學生比較方法有
�。�1）一種是以米為單位的小數，結合具體含義進行比較。 比較方法說明： 首先判斷1.2米、1.15米大于0.9米、0.88米。（整數是0的不足1米） 然后再比較1.2米和1.15米，0.9米和0.88米。
�。�2）另一種是把這里的數據全部化成厘米來表示，再進行比較。 比較方法說明： 0.9米=9分米=90厘米 1.2米=1米2厘米 1.15米=1米15厘米 0.88米=88厘米 讓學生說出過程后，在進行比較、判斷。
�。�3）還有一種，學生可能會說，只要在尺子上找出各個刻度就可以判斷誰大誰小。 教師要準備布尺，引導學生觀察、分析。 教師先在尺子上找出一個數據，為0.9。 然后，讓學生找出另外三個數據。最后，按照在尺子的位置，從大到小排列出來。
3、排列大小。 不管學生用哪一種方法進行比較，其結果都應該要求學生寫出排列順序。 第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）＞（1.15米）＞（0.9米）＞（0.88米）
4、如何比較小數的大��？（小組合作、交流、匯報） 師生共同總結：比較兩個小數的大小，先看整數部分，整數部分大的小數就大，整數部分相同的，再比較十分位上的數，十分位上的數大的小數就大，十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。
三、鞏固練習
1、學生做P90 “做一做” “看圖比較下面各組數的大小�！币髮W生結合具體內容進行小數的大小比較，所以，首先使學生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)、引導下，再結合圖形與數字，使學生懂得一個正方形在這里表示1。 然后再進行小數的大小比較。
2、完成課本第92頁練習二十一第3題。 讓學生借助數軸看圖比較大小。
3、完成第4題。 是以元為單位的小數和以米、分米為單位的小數大小比較。可以讓學生先說出具體數量，如：是幾元幾角幾分，或幾米、幾分米等，然后再比較大小。
四、全課總結
今天我們學習什么內容？你學會了什么？
板書設計：
小數大小的比較
0.9米=9分米=90厘米
1.2米=1米2厘米
1.15米=1米15厘米
0.88米=88厘米
第一名 第二名 第三名 第四名
1.2米＞1.15米＞0.9米＞0.88米
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