小數(shù)學三年級《搭一搭》教案分享

時間：2023-03-25 10:40:11 教案我要投稿

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　　教學要求：

小數(shù)學三年級《搭一搭》教案分享

　　能讀懂情境圖中的蘊含的信息，初步學習畫圖、列表等多樣化解決問題的策略，認識余數(shù)，并經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關系的過程。

　　進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

　　教材分析：

　　在除法的計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，學生理解起來比較困難，學生不能直接用乘法口訣求商，需要“試商”，在解決問題過程中，“商”和“余數(shù)”的單位需要選擇，都必須理解“余數(shù)”的意義——“余數(shù)為什么一定要比除數(shù)小”。

　　為了幫助學生理解“余數(shù)為什么一定要比除數(shù)小”，教材安排了“搭一搭”的活動，用一組連續(xù)根數(shù)的小棒搭正方形。在搭小棒的過程中，有時會出現(xiàn)小棒正好用完，沒有剩余的情況，之后便會出現(xiàn)有剩余小棒的情況，而且剩余小棒的根數(shù)由少到多，直到又出現(xiàn)正好用完，沒有剩余的情況……把這些操作的情況用算式記錄下來，就會清楚地看到“余數(shù)都比除數(shù)小”，并具有一定的周期性，借此幫助學生理解“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。

　　學情分析：

　　評價任務：

　　1.借助搭正方形的操作過程，初步認識余數(shù)。

　　2.經(jīng)歷在表格內(nèi)畫一畫、填一填算式、觀察對比等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關系。

　　教學過程：

　　一、搭一搭，說一說

　　組織學生搭正方形，邊搭邊思考：可以搭幾個？還剩幾根？

　　用13根小棒搭正方形

　　結合操作過程，表達操作中的想法。

　　說一說橫式上每個數(shù)在操作中各表示什么？

　　認識并理解余數(shù)，會結合操作，說出橫式上每個數(shù)在操作中各表示什么？

　　二、搭一搭，填一填