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螞蟻說(shuō)課教案
尊敬的評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是南帆的《螞蟻》。下面我將從六個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。
一、教材分析
《螞蟻》選自八年級(jí)上冊(cè)第二單元“生之機(jī)趣”。這一單元的文章都是關(guān)于生命的話題。《螞蟻》一文通過(guò)對(duì)一只螞蟻尋找食物時(shí)的生動(dòng)形象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)生命的冷靜的思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好這一課，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的能力。
二、三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定
（一）知識(shí)與能力：
了解作者、積累詞匯；學(xué)習(xí)本文擬人化的手法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：
在教師引導(dǎo)下，讀課文，品語(yǔ)言。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本文學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章主旨，學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語(yǔ)言。
之所以這樣設(shè)定是一句新課標(biāo)和中考要求，近幾年中考命題就涉及到以上各個(gè)方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。
教法：引導(dǎo)。
學(xué)法：自主、合作、探究、。
選擇依據(jù)：語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為主。同時(shí)，本文篇幅不長(zhǎng)，也相對(duì)簡(jiǎn)單，適合進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。其三，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生基本具備了這種能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體教室 《 螞蟻》課件 漢語(yǔ)字典 繪畫(huà)紙筆 彩色粉筆
五、教學(xué)過(guò)程
為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為六個(gè)小的環(huán)節(jié)。
（1）導(dǎo)入：引出米老鼠孫悟空等經(jīng)典卡通形象，要求學(xué)生設(shè)計(jì)螞蟻的卡通形象，教師選出優(yōu)秀作品展示，然后播放有關(guān)螞蟻圖片并以此引入新課。（說(shuō)明：以下課件隨教學(xué)進(jìn)度播放，不再詳細(xì)點(diǎn)明）
這樣導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和文本的興趣。
�。�2）“三個(gè)”落實(shí)：落實(shí)作者、字詞、文章主旨。
教師從四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：①讀課文，整體感悟；
�、趯W(xué)生小組合作，完成三個(gè)落實(shí)
�、廴嘟涣�，教師檢查小組學(xué)習(xí)成果。
�、芙處熢u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
這樣設(shè)計(jì)的目的，就是讓學(xué)生積累詞匯，從整體上把握課文，為后面探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
�。�3）自主探究
教師引導(dǎo)：布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解以及參考書(shū)的提示做簡(jiǎn)單的批注。引導(dǎo)學(xué)生找出運(yùn)用擬人的句子，分析擬人的表達(dá)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生自讀、自悟、自主探究課文，為后面的第四步做準(zhǔn)備。
�。�4）合作探究
教師從三個(gè)方面引導(dǎo)：①速讀課文，重點(diǎn)閱讀文章6——9自然段思考：通過(guò)桌子上這只螞蟻，作者進(jìn)行了怎樣的聯(lián)想？又抒發(fā)了怎樣的感慨？怎樣評(píng)價(jià)南帆先生這只螞蟻？完成課后閱讀練習(xí)探究一、三題。
�、趯W(xué)生分小組、分問(wèn)題討論，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥并參與討論。
③小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。以上就全部完成了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。
渺小、自足
教師板書(shū) 螞蟻 聯(lián)想 我（人類(lèi)）
無(wú)法主宰
自己命運(yùn)
�。�5）拓展延伸
看誰(shuí)知道得多。說(shuō)出你知道的有關(guān)螞蟻的成語(yǔ)、熟語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
設(shè)計(jì)目的：開(kāi)闊視野，積累知識(shí)。
（6）布置作業(yè)；完成配套練；觀察你身邊的動(dòng)物，寫(xiě)一篇100字以上的觀察日記，要求運(yùn)用兩個(gè)以上擬人或比喻的修辭手法。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，并通過(guò)觀察培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。
六、教學(xué)反思。
1、針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，注重興趣的激發(fā)和知識(shí)的積累。讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并學(xué)有所得。
2、在教學(xué)過(guò)程中，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。
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