《甜甜的泥土》的教案

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇小小說(shuō)，但麻雀雖小，五臟俱全。小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深愛(ài)，文筆細(xì)膩，文字優(yōu)美，特別是結(jié)尾新奇，意蘊(yùn)豐富，值得玩味。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　從課文整體感知入手，明確小說(shuō)三要素是基礎(chǔ)，品味文學(xué)作品語(yǔ)言，體會(huì)母子深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話是重點(diǎn)，探究結(jié)尾新奇是難點(diǎn)。三大板塊層層推進(jìn)。

　　課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由說(shuō)話，主動(dòng)說(shuō)話，積極討論，體會(huì)情感。緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體會(huì)字里行間流露出來(lái)的母子深情。

　　2．感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。

　　3．學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì)潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲（學(xué)生跟唱）是的，母愛(ài)的天空是溫暖的，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家黃飛的《甜甜的泥土》，感受母子深情。

　　板書(shū)：甜甜的泥土

　　一、走進(jìn)課文，整體感知：

　　1．談?wù)剬?duì)課題的理解：

　　泥土應(yīng)該是苦澀的，怎么會(huì)是甜甜的呢？

　　明確：一包奶糖化為甜甜的泥土。

　　2這是一篇小說(shuō)，有必要了解小說(shuō)的三要素。

　　(1)簡(jiǎn)述故事情節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)立意的新奇。

　　A學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。

　　B以小標(biāo)題的形式擬。

　　如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

　�。ㄩ_(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

　　(2)人物在怎樣的環(huán)境下活動(dòng)，有何作用？（在文中勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句）

　　A學(xué)生朗讀，標(biāo)記環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　　B環(huán)境描寫(xiě)的作用：a.交代故事發(fā)生的時(shí)令。b為下文把奶糖埋在雪中伏筆。

　　c.為人物的悲劇命運(yùn)定下基調(diào)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)文中人物：

　　明確：離異母親、小亮、同學(xué)、老師等

　　三、閱讀體驗(yàn)，品位語(yǔ)言

　　1．你能從哪些字句中感受到母子情深？

　　學(xué)法指導(dǎo)：品讀語(yǔ)句，可結(jié)合人物描寫(xiě)方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或可進(jìn)行一些聯(lián)想。

　　2．學(xué)生跳讀（選擇你感受最深的語(yǔ)句來(lái)讀），按句式說(shuō)話：“讀_______________，我體會(huì)到_________________的句式說(shuō)話。

　　3．師示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門(mén)```````人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。”

　　賞析：我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個(gè)畫(huà)面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過(guò)程的母親。

　　3.學(xué)生品讀語(yǔ)句,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。

　　4.師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)深入,體會(huì)筆法細(xì)膩,文字優(yōu)美：

　　A、“她,倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù),一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕�！�

　　“倚著”表明站立時(shí)間已久,句式采用生動(dòng)的比喻形象的刻畫(huà)了母親專心致志等待兒子，對(duì)兒子的至愛(ài)親情呼之欲出。

　　B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光�！�

　　采用畫(huà)眼法,刻畫(huà)母親將見(jiàn)到兒子的興奮的激動(dòng)�！镑龅�”表明不能看到兒子給她帶來(lái)的創(chuàng)傷，“熱切”表明即將見(jiàn)到兒子的激動(dòng)。

　　C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。”

　　采用動(dòng)作描寫(xiě),富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫(huà)了母親見(jiàn)不到兒子心靈受到的沉重打擊。

　　D、“幾年級(jí)幾班?”“今年剛過(guò)八個(gè)生日”

　　看似答非所問(wèn)的對(duì)話,有此可見(jiàn),她好久沒(méi)有與兒子見(jiàn)面了。

　　[指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的方法，讓學(xué)生自由說(shuō)話，學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。]

　　4、小結(jié)，板塊過(guò)渡：

　　這篇小小說(shuō)以細(xì)膩的筆法,優(yōu)美的文字表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛(ài)，現(xiàn)在通過(guò)我們的朗讀，把這種情感深情的表達(dá)出來(lái)。

　　四、研讀課文,討論交流。

　　體會(huì)小說(shuō)結(jié)尾新奇。

　　1、朗讀課文(故事的結(jié)尾跳開(kāi)不讀)

　　2、請(qǐng)你來(lái)嘗試為小說(shuō)續(xù)尾。（根據(jù)故事情節(jié),進(jìn)行合情合理的想像)

　　同桌互說(shuō),各抒己見(jiàn)。

　　3、讀文中小說(shuō)結(jié)尾,比較體會(huì)(討論交流)

　　五、真情采訪,情感熏陶

　　1、情境設(shè)置：模擬電視欄目(真情情滿天下)

　　主題：母愛(ài)的天空采訪人物：王小亮王小亮的媽媽

　　2、角色分配：教師模擬節(jié)目主持人，從各學(xué)習(xí)小組一名模擬王小亮

　　3、采訪內(nèi)容：提出的問(wèn)題以課文為依據(jù)，通過(guò)揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

　�。ㄒ韵鹿﹨⒖迹�

　　1、今年生日你收到特殊的生日禮物,你怎么知道是媽媽送的?

　　2、這是一包普通的糖,你為什么顯的特別驚喜?

　　3、你特別珍惜這包糖,為什么不留著自己慢慢吃,還要分給同學(xué)和老師?

　　4、很小的時(shí)候,你就離開(kāi)了媽媽,一直以來(lái),你感到快樂(lè)和幸福嗎?

　　5、真情節(jié)目組如果能滿足你一個(gè)愿望的話，你此時(shí)最強(qiáng)烈的愿望是什么?

　　真情告白：王小亮最強(qiáng)烈的愿望能見(jiàn)到媽媽，不過(guò)很遺憾,媽思兒心切,身心受到極大傷害,現(xiàn)已住院。

　　1、小亮在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)媽媽真情告白

　　2、同學(xué)們對(duì)王小亮真情告白

　　師感言：愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠(yuǎn)幸�？鞓�(lè)

　　[真情采訪讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，感悟真情]

　　六、母親是個(gè)神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌：

　　“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”——但丁

　　“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�—紀(jì)伯倫

　�。▽W(xué)生朗誦格言）

　　七、作業(yè)：課外收集關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、格言、民謠、故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小說(shuō)三要素：

　　1、故事情節(jié)

　　2、環(huán)境描寫(xiě)

　　3、人物（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

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