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實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 1
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
二、活動準(zhǔn)備：
各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
三、活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的`形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。
�。�1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）
�。�2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”
�。�3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
�。�4）幼兒相互進(jìn)行交流。
3、引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”
（2）幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
�。�3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
（4）幼兒相互交流，教師評價(jià)總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠描述透明容器裝水前后物體影像的變化。
學(xué)生能夠理解折射現(xiàn)象及其對影像產(chǎn)生的影響。
通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
透明容器（如玻璃杯、塑料杯等）
水
物體（如硬幣、筆等）
觀察記錄表
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟
導(dǎo)入新課
向?qū)W生介紹折射現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用。
提問：如果我們將一個物體放入裝滿水的透明容器中，物體的影像會發(fā)生什么變化？
實(shí)驗(yàn)操作
將透明容器放在桌子上，并在容器旁邊放置一個物體。
讓學(xué)生觀察并記錄物體在透明容器外的影像。
慢慢向透明容器中倒入水，直到水完全覆蓋物體。
讓學(xué)生觀察并記錄物體在透明容器裝水后的影像變化。
討論與交流
學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，并討論為什么會出現(xiàn)這樣的影像變化。
教師解釋折射現(xiàn)象：當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)（如從空氣進(jìn)入水），光線的速度會改變，導(dǎo)致光線的方向也發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為折射。
教師進(jìn)一步解釋，由于折射現(xiàn)象的存在，物體在透明容器裝水后的影像會發(fā)生變化，如位置偏移、形狀扭曲等。
拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生思考折射現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如眼鏡、望遠(yuǎn)鏡、水中的筷子等。
鼓勵學(xué)生嘗試用其他物體或不同角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄更多的影像變化。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折射現(xiàn)象對物體影像的影響。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試做一個類似的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，下節(jié)課分享。
四、教學(xué)評價(jià)
觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的'操作能力和注意力集中程度。
通過學(xué)生的觀察記錄表和課堂討論，評價(jià)學(xué)生對折射現(xiàn)象的理解程度。
通過課后作業(yè)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。
實(shí)驗(yàn)課《物體在透明容器裝水前、后的影像變化》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
學(xué)生理解光的折射原理，了解物體在水中因光的折射而產(chǎn)生的影像變化規(guī)律。
學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，掌握測量和記錄數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并探究物體在透明容器中加入水前后影像的變化過程。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，并嘗試解釋其中的`科學(xué)原理。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)精神，激發(fā)他們對物理學(xué)的興趣和熱愛。
提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)觀念。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課：
教師先展示一些物體在水中看起來位置有所改變的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對“為何水中物體會產(chǎn)生影像變形”的思考。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：透明容器、直尺、水、不同形狀和大小的物體（如鉛筆、立方體等）、記錄紙和筆。
講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及安全規(guī)則。
實(shí)驗(yàn)步驟：
將物體放在透明容器的一側(cè)，在沒有水的情況下，從另一側(cè)觀察并記錄物體的位置。
緩慢向容器內(nèi)加水，每增加一定量的水后，都進(jìn)行一次觀察并記錄物體的視覺位置。
繼續(xù)加水至容器滿，全程記錄物體位置的變化情況。
實(shí)驗(yàn)分析與討論：
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中位置的“上升”現(xiàn)象及其規(guī)律。
解釋這一現(xiàn)象背后的物理原理——光的折射定律，并通過畫圖、計(jì)算等方式進(jìn)一步闡述。
總結(jié)與拓展：
讓學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，鞏固理解光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用。
可以進(jìn)一步探討生活中其他類似的光學(xué)現(xiàn)象，例如游泳池底部看起來比實(shí)際淺等。
三、作業(yè)布置：
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程、結(jié)果以及對光的折射原理的理解和應(yīng)用。
設(shè)計(jì)一個利用光的折射原理的小發(fā)明或小創(chuàng)意，下節(jié)課分享交流。
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