《飛向藍天的恐龍》的第二課時教案

　　一、復習鞏固

　　１、檢查生字的掌握情況。

　�。病�發(fā)表你對課文的理解。

　　二、深入分析，理解全文

　　采用逐步分學習的方法理解課文：

　�。�、指名學生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：

　�、� 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？

　�。ê孟瘛⒎路鸬囊馑迹�

　�、� 這一段怎樣引出觀點的？

　�。ò芽铸埮c鳥類作比較）

　　⑶ 老師問：

　　科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？

　　（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）

　　⑷ 老師問：

　　科學家為什么欣喜若狂？

　�。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）

　�、� 學生討論：

　　遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

　　點睛是什么意思？為什么說這是點睛之筆呢？

　�。�、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：

　　這一部分主要是科學家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進化的過程。

　�。ń虒W這一部分必須注意：恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內(nèi)容是科學家的一種假設(shè)、推斷。 ）

　�。场�學習第三部分，質(zhì)疑、探究：

　　老師：誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息？

　　學生回答，教師指正。

　　三、反饋全文，學生質(zhì)疑

　　１、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？

　�。�、質(zhì)疑并解答，學生交流、討論，教師釋疑。

　　四、總結(jié)全文

　　課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。

　　【板書設(shè)計】

　　飛向藍天的恐龍

　　兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前

　　第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

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