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《烏鴉喝水》公開課教案設計
教學目標：
1.認識9個生字，會寫3個字。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.學會第一節(jié)課文。
重點難點：
1.認識9個生字，會寫3個字。
2.能正確流利地朗讀課文。
課前準備：烏鴉圖片
教學流程：
一、激趣導入
1.出示圖片問：“這是什么？”板書“烏鴉”
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區(qū)別。
2.板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。
3.質(zhì)疑引導學生提有意義的問題。
二、初讀感知
1提出要求：
�。�1）讀準字音，不會讀的想辦法。
�。�2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
�。�3）標出自然段的序號。
2.同桌互讀，互相幫助。
3.分節(jié)朗讀，評價。（學生評）
4.根據(jù)反饋教學生字，糾正字音。
5.區(qū)別形近字。
石——右喝——喝辦————力
三、再讀知意
1.讀文思考：課文講了一件什么事？
2.指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。
3.看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？
4.“到處”表演理解并造句。
四、寫字
1.看板書記字形。
2.描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
3.寫田字格（生說師板書）
4.展示學生作業(yè)，評價后修改。
第二課時
教學目標：
1.學懂課文內(nèi)容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內(nèi)背誦課文。
課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）
教學流程：
一、復習導入
1.猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2.復習生字。
3.出示課題。
二、讀文感悟
1.自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？
2.解疑從課文哪里感悟到？
3.解決知識點：
（1）聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
�。�2）做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過。
A理解“漸漸”并仿造說句。
B看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。
三、總結(jié)全文
1.理解烏鴉心情變化的心情
著急———高興———著急———高興
2.通過多種形式進行朗讀課文。
3.你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？
4.指導背誦。
五、拓展
如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法？
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