比大小四年級數學教案

　　教學內容：

　　教材9-10頁

　　教學目標:

　　1、知識與技能：

　　2、過程與方法：

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　教學重點：

　　掌握比較兩個小數的大小的方法。

　　教學難點：

　　掌握整數比較大小的方法與小數比較大小的方法的異同。 教學準備：課件、正方形紙、彩筆。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1.一位小數表示( )分之幾，兩位小數表示( )分之幾。

　　2.小數點后面的第一位是 ( )位，它的計數單位是（）或（）。

　　3.小數點后面的第二位是 （ ）位，它的計數單位是 （ ）或（）。

　　4.0.307的3在（ ）位上，表示 （ ）；7在（ ）位上，表示（ ）。

　　5. 1米＝（ ）分米，1分米＝ （ ）米；

　　1千克＝（ ）克，1克＝（ ）千克。

　　二、合作交流，探究新知。

　　（一） 比較整數部分相同的小數的大小。

　　1、在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內交流。0.69 ○ 0.8

　　2、引導：運用轉化法和畫圖法可以比較小數的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運用計數單位的有關知識比較大�。�

　　（二）比較整數部分不同的小數的大小。

　　1、三位選手跳遠的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？小組內說說你的方法。

　�。� ）＞（ ）＞（ ）

　　2、引導：因為2.97比3.13和3.08都小，我們知道：整數部分小的那個數就小，那3.13和3.08如何比較呢？

　　（三）我們來總結。

　　（1）、根據上面我們比較的過程，你能說明小數大小比較的方法嗎？在小組內試一試，看誰說得好。

　　（2）、結合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

　�。�3）、比較小數的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數就大；如果部分相同，就從部分的 位比起， 位上大的數就大；如果 位也相同，就從下一位比起。

　　三、鞏固運用，拓展提升

　　1.在數軸上找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。

　　2.比大小。

　　0.839 ○ 0.96.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63

　　4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

　　3.在括號里填上合適的小數。

　　5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米

　　5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克

　　4. □0. □7

　　在□里填數字，使它分別符合下列要求：

　�。�1）使這個數最大，這個數是（ ）；

　�。�2）使這個數最接近31，這個數是（ ）。

　　板書設計： 比大小

　　0.8＞0.693.13＞3.08＞2.97

　　比較小數的大�。合瓤凑麛挡糠郑�整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同，再比較百分位上的數，依次類推。

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