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幼兒園大班社會活動《小阿力上學(xué)記》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會活動《小阿力上學(xué)記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：
六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)，這是他們成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。家長、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進行著入學(xué)前的準備，期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而，不管準備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學(xué)校讀書，可是那里我一個人也不認識，怎么辦��？”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學(xué)的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學(xué)前的心理準備是非常重要的。
為此，我想設(shè)計并組織一個活動，比較深入地關(guān)注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應(yīng)即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學(xué)的樂觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學(xué)校》講的是阿力在上小學(xué)前的種種擔憂以及上小學(xué)后的種種變化�！靶“⒘σ蠈W(xué)口羅！小阿力好興奮，可是又有一點點擔心。萬一在學(xué)校迷了路怎么辦？萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設(shè)計這個活動時并沒有采用整個故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對入小學(xué)的種種擔憂，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對問題的策略，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關(guān)策略來消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂美好的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學(xué)的向往之情。
當然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設(shè)計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。
目的：
1.充分表達自己對上小學(xué)的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
2.通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。
準備：
1.繪本《小阿力的大學(xué)�！凡糠之嬅娴难菔疚母澹稍L小學(xué)老師的錄音，小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。
2.電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標志，三張桌子，記錄紙筆。
過程：
一、交流入學(xué)前的準備與擔憂
師：馬上就要上小學(xué)了，你們準備好了嗎？都做了哪些準備？
師：你們在進小學(xué)之前還有沒有擔心的事情呢？（關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理幼兒對入學(xué)的擔憂。）
師（小結(jié)）：大家都為入小學(xué)做了很多準備工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……（教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。）
二、交流討論解決擔憂的方法
�。ㄒ唬┬蕾p繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分，引出小阿力對入小學(xué)的三個擔心。
1.引出繪本。
師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢？我們一起來看看。
2.同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔憂的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并進行合理推斷。
師：你能看出小阿力在擔心什么嗎？是從哪里看出來的？
●生活方面：找?guī)吧沫h(huán)境）。
●情感方面：交朋友（與以前的好朋友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學(xué)都是陌生的）。
●學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)（作業(yè)難、多，沒有時間玩）。
�。ǘ┙涣饔懻摚瑖L試幫助阿力紓解擔憂。
1、提出活動規(guī)則。
師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事（引導(dǎo)幼兒看電子鐘），大家要抓緊哦！
2、幼兒分組操作。（教師提示幼兒關(guān)注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。）
3、請同組幼兒交流各自的辦法。
�。ㄈ┙涣鲄R總，分享解決擔憂的方法。
1.有關(guān)生活方面。
（1）師：下面我們先請幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。（每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。）
（2）師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細聽聽小學(xué)老師是怎么說的。（錄音內(nèi)容：我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標志，小朋友可以根據(jù)標志找?guī)�。下課十分鐘時間里可以去上廁所。）
�。�3）教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞：每一層樓、標志、下課十分鐘等。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師可以將根據(jù)標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。）
（4）師：聽到這個擔心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了？（教師轉(zhuǎn)動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。）你們中也有人擔心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔心嗎？不擔心了吧！那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2.有關(guān)情感方面。
�。�1）師：小阿力的第一個擔心解決了，他的第二個擔心是什么呢？
�。�2）請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，教師作簡單回應(yīng)。如：這個方法管用嗎？讓我們?nèi)ピ囈辉�。這個方法你是怎么知道的？你覺得這樣可以交到新朋友嗎？
�。�3）師（小結(jié)）：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。
�。�4）師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣�。空l來幫他變一變？（請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。）他高興了，你們開心嗎？是呀，你們幫助了他，同時自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。
3.有關(guān)作業(yè)方面。
�。�1）交流分享想出的辦法。
師：小阿力還有一個擔心，就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔心呢？請看這組小朋友想出了哪些方法。
�。�1）播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。
�。ㄓ變河^看視頻，內(nèi)容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè)，做完后仔細檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學(xué)做準備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學(xué)生在做什么事？她看的是什么？為什么要看？她是先做什么事，再做什么事的？）
師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔心,做作業(yè)要抓緊時間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要馬上準備好明天的學(xué)習(xí)用品，最后再去玩。
�。�2）小結(jié)。
師：這些學(xué)習(xí)方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔心？（鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。）
師：現(xiàn)在小阿力還會愁眉苦臉嗎？你們又要幫他變臉啦！瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。
師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔心了。老師相信，你們上小學(xué)后也會運用這些好方法的，你們一定會學(xué)得很棒！
三、活動結(jié)束
�。ㄒ唬┓治鏊伎�，調(diào)整心態(tài)。
師：三個擔心，這么多的解決方法，是擔心多還是方法多��？
師：你們就要上小學(xué)了，心里有些擔心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會成為快樂的小學(xué)生的。
（二）欣賞改編后的故事結(jié)尾部分，感受小阿力上小學(xué)的快樂，引發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。
師：小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢？我們來再聽聽故事里是怎么說的。（教師講述故事結(jié)尾部分。）
師：看來上小學(xué)是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學(xué)生。
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