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《充實我的資料夾》教案
一、教材分析：
生活中，我們一般將平時常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置——“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個文件夾里。這個復(fù)制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個文件、多個連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過復(fù)制、粘貼命令來實現(xiàn)復(fù)制文件。
二、教學(xué)目標：
1、知識性目標
�。�1）掌握新建文件夾和對文件夾進行重命名的操作方法；
�。�2）掌握選擇單個或多個文件的方法；
�。�3）掌握使用菜單命令來完成復(fù)制文件的操作。
2、技能性目標
�。�1）在創(chuàng)建新文件夾過程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；
�。�2）熟練地使用鼠標和鍵盤，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件；
�。�3）熟練地使用菜單方式來完成文件復(fù)制操作。
3、情感性目標
�。�1）通過完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性；
�。�2）通過使用不同的方式來復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點
（1）掌握文件夾及重命名的方法；
�。�2）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件；
�。�3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。
2、教學(xué)重點
�。�1）掌握復(fù)制文件的基本過程；
�。�2）理解“先選定，再復(fù)制”這一操作原則。
四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
五、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生進入“我的電腦”打開Ｄ盤；
（2）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個文件夾；
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進行重命名；
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)學(xué)生打開“Ｄ資料庫“，使用圖標方式查看這個文件夾，并將這個文件夾的文件按名稱進行排序；
�。ǎ担┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個文件的操作能力（強調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。）；
�。ǎ叮┲笇�(dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個是當(dāng)前正在活動的窗口，及如何切換活動窗口。）；
（７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。
�。场⑺伎季毩�(xí)：
�。ǎ保┤舭碨hift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？
（２）若按Ctrl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？
�。ǎ常┮脒x擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？
學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報結(jié)果。
�。�、動手實踐
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求；
（２）指導(dǎo)學(xué)生試著完成“動手做”的操作任務(wù)；
教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個文件。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來復(fù)制和粘貼文件操作。
5、總結(jié)
小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P90的頁評一評。
教后感：
學(xué)生使用組合鍵進行復(fù)制和粘貼來快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個過程需要學(xué)生長期的練習(xí)。
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