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《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案 1
一、審美設(shè)疑，導(dǎo)入新課
1、 展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？
生：各種紙張。
師：跟真實(shí)的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點(diǎn)呢？
2、 這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來(lái)裝飾我們的教室和家居。
3、 板書(shū)課題——紙浮雕
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開(kāi)的花。
二、制作盛開(kāi)的.花
1、播放制作錄象，學(xué)生仔細(xì)觀看。
2、小組討論制作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。并強(qiáng)調(diào)注意安全。
4、如果制作卡片上畫(huà)好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫(huà)出葉片，自己設(shè)計(jì)制作部件。
三、作品展示。
比一比，看誰(shuí)的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過(guò)渡：通過(guò)剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導(dǎo)出紙浮雕的制作技法：
一件作品必須經(jīng)過(guò)畫(huà)、劃痕、剪刻、折疊才能完成。
構(gòu)成技法。利用切口進(jìn)行推折，剛才花朵的做法。
疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。
五、 融入角色 創(chuàng)作表現(xiàn)
過(guò)渡：其實(shí)，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學(xué)們用毛線(xiàn)來(lái)制作浮雕作品。
1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種自己喜歡的形象，運(yùn)用粘貼技法和色彩搭配，制作完成一個(gè)有立體感的富有情趣的作品。
A可根據(jù)自己的記憶或感受設(shè)計(jì)各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書(shū)中的圖樣進(jìn)行添加、刪減，形成有趣的畫(huà)面
C較為復(fù)雜的圖形可小組合作完成
D要有創(chuàng)新，不能抄襲書(shū)中或他人的作品。
2、學(xué)生自由制作，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂(lè)響起， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。
4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案 2
教學(xué)時(shí)間：
�。闭n時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：
工藝制作
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運(yùn)用畫(huà)、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚(yú)。
�。�、提高學(xué)生手工制作技能，豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
紙浮雕大鯉魚(yú)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作出其它造型。
學(xué)生用具：
剪刀、水彩毛。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒
導(dǎo)入：
哪位同學(xué)能告訴我什么是浮雕？
你知道什么是雕塑嗎？雕塑一般分為兩種
圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上的人物造型就是建國(guó)以后重要的`浮雕作品。
今天我們要學(xué)習(xí)的是用紙來(lái)做浮雕畫(huà)。
這就是１９課紙浮雕大鯉魚(yú)。
新授：
１、示范：怎樣使大鯉魚(yú)在平面的紙上凸起呢？請(qǐng)同學(xué)們看（邊講邊示范）
首先在紙的背面畫(huà)出鯉魚(yú)的樣子。
再沿實(shí)線(xiàn)剪下來(lái)。
然后用刀子刻鯉魚(yú)身上的鱗。
最后沿虛線(xiàn)折起來(lái)，先折身體再折細(xì)部。
好了，學(xué)樣就做成了一條浮雕鯉魚(yú)。
�。病⒖偨Y(jié)步驟：剛才老師做的時(shí)候，大家看的很認(rèn)真。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)剛才是按什么順序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ò鍟�(shū)：畫(huà)、剪、刻、折）
學(xué)生作業(yè)：下面就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚(yú)，然后集中在這里，（貼在魚(yú)群背景圖上）組成魚(yú)群圖。
師輔導(dǎo)：（雙邊活動(dòng)）
�。�、可商量，可幾人一起做。
�。�、可以給魚(yú)染上漂亮的顏色。
�。场⒖梢栽O(shè)計(jì)其它造型（龜、石、水草等）
課堂小結(jié)：（學(xué)生自評(píng)）（教師引導(dǎo)）（共同欣賞）
同學(xué)們說(shuō)的很好，希望你們能用這節(jié)所學(xué)的方法，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。
《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案 3
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線(xiàn)浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的�？梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫(huà)報(bào)、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈(zèng)送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)
1、教學(xué)導(dǎo)入：
�。�1）以由上節(jié)課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。
�。�2）教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題。
2、教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的'作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗(yàn)其線(xiàn)條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè)：
�。�1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
（1）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)建議：
1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案 4
一、教材分析：
本課要求學(xué)生利用紙、線(xiàn)、繩制作小浮雕，通過(guò)動(dòng)手制作，不僅鍛煉學(xué)生對(duì)物體的概括能力，也培養(yǎng)了學(xué)生色彩搭配、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合等方面的能力。本課的原材料來(lái)自于日常生活，這會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真地體驗(yàn)、感受生活。在創(chuàng)作上，可以充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線(xiàn)、繩的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
以個(gè)人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的`結(jié)合要具有美感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，利用多種材料大膽制作。
難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合要具有美感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范作若干、紙、線(xiàn)、繩、膠水、及剪刀。
生：色卡紙、白紙、線(xiàn)、繩、膠水、剪刀、自選可以用來(lái)制作的媒材。
五、教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
感受材料：
1．以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說(shuō)出質(zhì)感。
2．用小手觸摸老師所帶的材料。
3．講述感受：選擇某些紙、線(xiàn)、繩，說(shuō)好所你覺(jué)得它們適合表現(xiàn)何種物體？
4．再次加工：對(duì)已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。
5．嘗試創(chuàng)作：
1）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2）勾勒草圖。
3）選擇材料。
4）動(dòng)手粘貼。
6．展示交流：
1）開(kāi)一個(gè)小小展覽會(huì)，請(qǐng)學(xué)生展示、介紹自己的作品。
2）互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
可以贈(zèng)給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。
《紙浮雕》綜合實(shí)踐教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解紙浮雕作品的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運(yùn)用多種技法制作一件紙浮雕作品。
2、通過(guò)欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用基本技法制作簡(jiǎn)易的紙浮雕，提高立體造型能力。
3、提高對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的喜愛(ài)之情，提高創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：紙浮雕的制作方法。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)制作精細(xì)新穎的紙浮雕。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
設(shè)置情境提問(wèn)：
�、俳Y(jié)合我們之前所學(xué)的知識(shí)，思考一下浮雕的定義是什么？（在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑）
�、诟〉竦某Ｓ貌牧嫌心男�？（石材、金屬、木頭等）
學(xué)生回答，教師總結(jié)：浮雕屬于立體構(gòu)成，它是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來(lái)制作浮雕，我們統(tǒng)稱(chēng)為紙浮雕。那么該怎樣運(yùn)用這種簡(jiǎn)單易得的材料來(lái)完成浮雕作品呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。
活動(dòng)二：描述分析
1、認(rèn)識(shí)紙浮雕
教師通過(guò)PPT展示一系列紙浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受：
①紙浮雕作品與之前所學(xué)如剪紙等傳統(tǒng)紙工藝有何不同？（紙浮雕立體、剪紙平面）
�、诩埜〉褡髌酚心男┨攸c(diǎn)？（有立體感、起伏變化有規(guī)律）
教師總結(jié)：雖然都以紙材為原始材料，但相對(duì)比剪紙作品，紙浮雕作品更概括；起伏變化有規(guī)律，按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動(dòng)物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動(dòng)，而且取材方便，簡(jiǎn)單易行，因此在民間廣泛流傳。
2、紙浮雕的形象特點(diǎn)
展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，4人一小組討論問(wèn)題：
�、僮髌繁憩F(xiàn)了什么形象？（人臉形象）
�、诰哂性鯓拥奶攸c(diǎn)？（五官簡(jiǎn)潔，造型夸張、對(duì)稱(chēng)的美感）
學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：作品內(nèi)容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張；頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過(guò)折、刻的方式使面部變得立體，制作精細(xì)，具有一定的韻律和節(jié)奏美感，這樣的韻律感和節(jié)奏感也是紙浮雕作品的共同特點(diǎn)。
3、紙浮雕的制作方法
教師發(fā)放提前準(zhǔn)備的紙浮雕模型，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成？
師生共同總結(jié)：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時(shí)可以結(jié)合作品的形象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)完成作品。
活動(dòng)三：示范講解
教師示范紙浮雕的'制作方法及步驟：
1、構(gòu)思：確定制作主題；
2、畫(huà)稿：繪制主題形象；
3、制作：折、卷、切刻、剪等；
4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng)意紙浮雕作品。
2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意選材新穎、造型夸張等要點(diǎn)。
3、在學(xué)生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術(shù)展覽，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。
4、其他同學(xué)從造型、創(chuàng)意等方面，互相評(píng)價(jià)作品。教師做最后總結(jié)。
（如《駿馬》：運(yùn)用方法折、卷、剪，通過(guò)有規(guī)律的折疊，表現(xiàn)出了駿馬的節(jié)奏感和立體感。）
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行情感升華：古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無(wú)變化萬(wàn)千，卻不失創(chuàng)新精神。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解和熱愛(ài)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己制作的紙浮雕作品設(shè)計(jì)裝點(diǎn)居室。
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