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高中語文必修二《囚綠記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R與能力：
�、� 了解敘事散文的基本特點(diǎn)
�、� 體會作者表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。
�、� 了解如何運(yùn)用象征的手法，并能在寫作中進(jìn)行模仿。
�。�、德育目標(biāo)：
理解中華民族和一切進(jìn)步勢力不屈服于任何黑暗勢力、頑強(qiáng)抗?fàn)�、永不氣餒的民族精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體把握文章的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
綠的象征意義。
【教學(xué)突破】
與朱自清的《綠》進(jìn)行比較。
【課時(shí)安排】
課時(shí)為一課。
【教學(xué)步驟】
一、檢查預(yù)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象力，寫一段我心中的綠的文字的交流（小組交流，推薦全班交流），由此引入本課
二、從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生讀課文
本文題為囚綠記，意思是記述囚綠的經(jīng)過。
�。�、哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？
請快速閱讀課文，圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動的句子）這樣也就理清了全篇的思路。
�。病⒄�?jiān)谖闹姓页鼍G枝條的特點(diǎn)，運(yùn)用什么修辭描寫的？
３、質(zhì)疑。有疑惑的地方打個(gè)問號。
分組討論，全班交流后明確：
�。薄⑽恼拢浮保捕尾艑懙角艟G，此前還寫了擇綠、觀綠，此后又寫了釋綠、懷綠。
這過程與作者的感情有什么聯(lián)系呢？（抓關(guān)鍵語句）每一步都有感情的深化。
�。�、找學(xué)生朗讀文章中寫特點(diǎn)的句子，可概括為蓬勃、向陽、固執(zhí)，鑒賞其中的修辭比喻、擬人。
�。ㄗ寣W(xué)生讀出文中描寫綠的修辭，進(jìn)行品味其效果。）
三、深入探究
比較閱讀：
�。薄⑴c朱自清《綠》相比，感情有什么不同？
�。�、思路上有什么不同，為什么？
�。�、結(jié)尾有什么不同？
討論歸納：
１、朱表達(dá)的是喜悅之情，而本文是一種贊美之情，贊美它固執(zhí)，永不屈服的精神，使其有了深層含義。結(jié)合寫作背景以及文中交代的時(shí)間，不難看出綠已有了象征意義，即象征生命、希望向往光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解何謂托物言志（抒情）。明確所托之物均有象征意義。
試舉出你學(xué)過的類似詩文，如《陋室銘》、《愛蓮說》、《卜算子·詠梅》（毛澤東）、《菊花》（黃巢）
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