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小學(xué)語文《觸摸春天》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫流暢、靈性、撲閃、概念、弧線、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。
�。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
�。础Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活，鼓勵學(xué)生用想象創(chuàng)造一個美好的世界。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、角色轉(zhuǎn)換，揭示課題
１、角色轉(zhuǎn)換：
生閉上眼睛，體會盲人的世界是怎樣的。
�。�、導(dǎo)入揭題（板書：觸摸春天）
�。�、由題設(shè)問：
初次看到這個課題時，你想到些什么？
�。�、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前的感受。
二、自主讀文，整體感知
�。�、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
２、思考：課文講了一件什么事？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：安靜）
三、自讀自悟，理解詞語
�。�、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。
２、全班交流，解決字詞。
�。�、文中的盲童安靜給你留下了什么印象？
四、合作研讀，深入體驗(yàn)
�。薄⒛x課文，畫出最讓你感動的句子。
�。病⒑献鹘涣�，讀中感悟：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感：
�、� 安靜聞花香：
�、� 讀句子。
�、� 說感受。
�、� 朗讀感悟。
相機(jī)板書：鼻子、聞、花香
�、� 安靜攏蝴蝶：
�、� 理解奇跡，為什么說是奇跡？
�、� 朗讀體會安靜此時的心情。
相機(jī)板書：雙手、攏、蝴蝶
�、� 安靜放蝴蝶：
�、� 安靜為什么放蝴蝶？
�、� 放蝴蝶的一瞬間，安靜的心里在想些什么？
③ 蝴蝶飛走了，安靜仿佛看到了什么？
�、� 朗讀感悟。
相機(jī)板書：心靈想、弧線
五、品評人物，升華情感
１、再次引導(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義。
�。病⑦@時，你對安靜又有了什么新的印象？
�。�、你想對安靜說些什么？
相機(jī)板書：熱愛生命、創(chuàng)造世界
六、總結(jié)全文
【板書設(shè)計(jì)】
熱愛生活
創(chuàng)造世界
一、設(shè)計(jì)意圖
該板書設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文，層層遞進(jìn)，揭示了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)系，有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過程。能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命的情感態(tài)度，激勵學(xué)生去觸摸世界，創(chuàng)造世界。同時穿插形象生動的圖片，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，正確把握課文主旨。
二、使用步驟和方法
揭示課題時同時板書觸摸春天，初知課文大意后找出文中的主人公安靜，并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個雙目失明的孩子。
在合作研讀、深入體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個小女孩，整天在花香中流連以及她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆的句子中，首先引發(fā)學(xué)生思考：安靜觸摸到了什么？通過什么方式觸摸到的？通過朗讀，可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片。緊接著，在第三自然段中，安靜又觸摸到了什么？她第二次觸摸采取的是什么方式？引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后，相機(jī)板書：雙手 攏，并貼蝴蝶的圖片。最后則是本篇課文的重點(diǎn)，她第三次觸摸到了什么？弧線通過什么方式觸摸的？在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線，觸摸春天。這時，讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時，主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟，去體會。
在課文的末尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識與感情的升華。安靜雖然雙目失明，但她用自己的其它感官在觸摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，創(chuàng)造一個繽紛美麗的世界。這就是一個盲童的心靈世界。最后板書：熱愛生命，創(chuàng)造世界。
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