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《She went into a shop》教學(xué)教案
知識目標(biāo)：
學(xué)會一般過去時的重點句型。
能力目標(biāo)：
能描述過去發(fā)生的事。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
學(xué)情分析：
一般過去時動詞的變化比較多樣，學(xué)習(xí)能力強、有一定基礎(chǔ)的孩子也許會很快接受，但對于學(xué)習(xí)能力差的孩子來說，老師應(yīng)該把知識點講的更細致一些。
教學(xué)重點：
學(xué)會一般過去時的重點句型。
教學(xué)難點：
能描述過去發(fā)生的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、老師和學(xué)生一起讀一首學(xué)過 的英文詩，以活躍氣氛。 讓同學(xué)們在愉 快的氛圍中學(xué)習(xí)，
2、老師請幾位學(xué)生簡單復(fù)述上 有助于他們接受新 節(jié)課的課文內(nèi)容。
二、課文導(dǎo)入
老師向全班同學(xué)們說： “Have you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we’re going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let’s look at the Activity I and find out.”
三、課文教學(xué)
教師活動
1、老師利用白板課件出示本課的情境圖以及錄音。
2、老師再次播放錄音，同時把課文中的這幾個生詞“cheese,scared,broke” 寫在白板課件上。
3、老師提出與課文相關(guān)的一些問題，如 “When did Tilly go intl a shop?What 案。 did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等， 請學(xué)生再聽一遍錄音后回答。
4、老師領(lǐng)讀課文，然后請幾位學(xué)生回答剛才的問題。
5、老師教讀黑板上的生詞，可采取全班齊讀和個別抽讀等方式，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
6、全班再次有感情地朗讀課文。
7、 完成任務(wù) 3。 老師先教讀兩遍歌詞， 然后請學(xué)生自己讀幾遍。老師用白板 課件后放一遍音樂，請學(xué)生仔細聽。 每二遍聽音樂時，老師和學(xué)生一起小 聲跟唱，老師在唱的同時配以手勢。
學(xué)生活動
1、 同學(xué)們邊看圖邊 聽錄音。
2、 學(xué)生邊聽邊看書小聲跟讀。
3、 學(xué)生看書來找答案。
4、 學(xué)生兩人一組完成活動 2。一人表演一人看，然后互換。
5、學(xué)生大聲跟唱。
練習(xí)設(shè)計：
1、完成任務(wù)4。用色子玩游戲，對于學(xué)困生要多幫助，也可以采用互助的形式。
2、用英語寫出自己父母上周末做過的事，并讀給父母聽。
板書設(shè)計：
Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke
反思：
上課之前，我檢查了同學(xué)們的課文背誦，讓我沒有想到的是，同學(xué)們的積極性很高。但大多數(shù)同學(xué)我相信背誦教學(xué)的還不是很熟練。但我不想打擊他們的信心。見此情況， 我就放低了學(xué)習(xí)的難度，只要求他們一幅圖一幅圖的背誦，他們特別愿意展示，我也非常的開心，慢慢來吧。
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