望天門山教學(xué)教案

　　教學(xué)目的：

　　1、借助注釋理解《望天門山》的詩意，了解詩歌描寫的是怎樣的景象，感受祖國語言文字的美。

　　2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計：

　　1、查找有關(guān)資料或工具書，了解作者生平及作品。

　　2、嘗試自讀 理解古詩。

　　（1）借助字典讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）借助注釋或工具書試著講講這首詩的意思。

　�。�3）有什么學(xué)習(xí)困難記下來，以備質(zhì)疑。

　�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和查找有關(guān)資料的能力，利用工具書或有關(guān)資料，自己能初步讀懂古詩的意思及邊思考邊發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

　　一、總結(jié) 評價學(xué)生自學(xué)檢查的情況

　�。ㄔO(shè)計意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結(jié)和評價。借以肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生自能讀書的積極性，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　�。ㄒ唬�學(xué)生質(zhì)疑

　　師生共同歸納，梳理。有的問題師生即時解決；有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題，教師了解學(xué)生困難所在，從而有針對性的實施教學(xué)，是教學(xué)的目的性更強。）

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、學(xué)生自讀《望天門山》，想象描繪的畫面，再用自己的話說一說，還可以畫一畫。

　�。ㄔO(shè)計意圖：利用多種方式理解詩中描述的內(nèi)容，想象使內(nèi)容豐富形象化。）

　　2、全班交流匯報自讀情況。

　　1、理解詩意。

　�。�1）突破難點：“碧水東流至此回”的“回” 怎樣理解？如果想象畫面，或描繪時怎樣表現(xiàn)這一內(nèi)容？

　　（2）開頭兩句從詩人自己奇異的感覺中為我們展示了一幅壯美的江山勝景圖，末兩句寫了從兩岸青山夾縫中望過去的遠(yuǎn)景，此時他眼中是一幅怎樣的畫面呢？作者都看到了什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：從部分到整體理解古詩內(nèi)容，弄清楚作者觀察方位及順序。）

　　2、結(jié)合插圖讀詩句。

　　（設(shè)計意圖：充分利用詩配畫，畫配詩，詩畫結(jié)合，直觀教學(xué)，強化理解和記憶。）

　　1、用自己喜歡的方式默誦這首詩，看誰背得快。

　　1、有感情誦讀。

　　2、還知道李白的哪些詩？嘗試介紹幾首，談?wù)剬υ姷睦斫庹J(rèn)識等。

　�。ㄔO(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，開闊視野。）

　　三，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

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