語文園地三優(yōu)秀教學教案

　　一、教材分析

　　語文園地安排了“我的發(fā)現”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內容�！拔业陌l(fā)現”是讓學生發(fā)現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字�！叭辗e月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容�！翱谡Z交際”讓學生自己選擇風景名勝點，當導游介紹�！罢故九_”提示了三方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組內容相關的明信片以及展示自己的藝術才能。

　　二、教學目標

　　1、引導學生掌握識字方法和識字規(guī)律，認識9個生字。

　　2、鞏固生字詞語，促進學生語言的積累。

　　3、培養(yǎng)學生口語交際的能力。

　　4、通過展示作品，讓學生體驗學習的樂趣。

　　三、教學重點

　　1、掌握識字方法和識字規(guī)律

　　2、學生口語交際能力培養(yǎng)

　　3、通過展示作品，增強學生的自信心和對學習的樂趣

　　4、鞏固詞語，積累語言。

　　四、教學難點

　　學生口語交際能力的培養(yǎng)和提高

　　五、教學準備

　　1、學生的資料袋、識字袋，自己準備的新疆舞。

　　2、學生自己搜集的各景點的資料。

　　3、獎狀

　　六、教學時間

　　四課時

　　第一課時

　　一、教學內容

　　通過發(fā)現反義詞，并在此基礎上識字

　　二、教學目標

　　引導學生掌握識字的方法和規(guī)律，鞏固復習生字。

　　三、教學重點、難點

　　引導學生掌握識字的方法和規(guī)律。

　　四、教學過程

　　(一)讓學生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現這幾組詞的共同點。（每組的兩個詞意思相反）人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學設計

　　(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

　　(三)讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。

　　(四)給生字找朋友，組詞。

　　(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個說，一個答。

　　(六)擴展說其他反義詞。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　學習“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學生的詞語，培養(yǎng)其理解能力。

　　二、教學目標

　　豐富表達方法，培養(yǎng)學生的理解能力。

　　三、教學重、難點

　　1、會選近義詞

　　2、理解“讀讀說說”的句子的因果關系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四、教學準備

　　小黑板、小紅花

　　五、教學過程 “我會選”

　　(一)、先看例子，使學生理解本題的做法，發(fā)現詞語在詞義上的聯系。

　　(二)選詞配對，再讀一讀。

　　(三)在一個句子中換詞讀，體會近義詞。

　　1、花園中心（中央）是噴水池。

　　2、他爸是著名（有名）的作家。

　　3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

　　4、這里的風景真漂亮（美麗）。

　　“讀讀說說”

　　(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。

　　花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。

　　(二)試著填第二句，盡量不要雷同。

　　(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。

　　“我會讀”

　　(一)老師范讀

　　(二)學生自由讀。

　　(三)比賽讀，評出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。

　　第三課時

　　一、教學內容

　　自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。

　　二、教學目標

　　提高學生的口語交際水平和應變能力。

　　三、教學重、難點

　　培養(yǎng)學生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性。

　　四、教學準備

　　搜集自己喜歡的景點的資料，準備廣告詞、解說詞。

　　五、教學過程

　　(一)展示資料，選擇游客

　　將自己準備的廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

　　(二)選擇交流方式

　　1、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

　　2、“導游”在介紹過程中，“游客”隨時提問，“導游”靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

　　3、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

　　(三)勇敢的導游一一介紹，最后評出最佳導游。

　　第四課時

　　一、教學內容

　　展示臺，展示學生最近認的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

　　二、教學目標

　　1、通過展示給學生提供展示自我的天地，使學生增加自信，擴展視野。

　　2、培養(yǎng)學生的愛好特長。

　　三、教學重點

　　以學生為主，張揚個性，發(fā)展興趣愛好。

　　四、教學準備

　　準備好需要露一手的內容

　　五、教學過程

　　(一)舉辦“漢字超市”

　　學生按學習小組匯集最近又識的字，先讓小組同學認識，然后拿出來比比哪個小組搜集的多，再教給別人。

　　(二)請同學展示他收藏的北京的明信片，并進行解說。

　　(三)邀請會跳新疆舞的同學給同學們展示，并達到生生互動，其他同學伴唱。

　　教后記：

　　教學中，學生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難，要指導好學生掌握好前后兩句話之間的聯系，并且發(fā)散學生的思維，想出不同內容的句子如：（1）小花貓真可愛呀！我多么想把它買下來。（2）西瓜真好吃��！我真想再吃一塊。

【語文園地三優(yōu)秀教學教案】相關文章：

語文園地三優(yōu)秀教案一教學實錄10-09

語文園地五優(yōu)秀教案教學設計10-09

《語文園地》教學教案10-09

《語文園地三》教學教案設計10-09

《語文園地一》優(yōu)秀教學教案設計10-09

《語文園地一》教案優(yōu)秀10-23

語文園地四教學教案11-11

《語文園地二》教學教案12-20

語文園地小學教學教案10-09

《語文園地六》教學教案10-09