二年級數(shù)學上冊《1-4的乘法口訣》的優(yōu)秀教學教案

時間：2022-10-08 08:28:03 教案我要投稿

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　　設計理念：

二年級數(shù)學上冊《1-4的乘法口訣》的優(yōu)秀教學教案

　　本課以學生的發(fā)展為本，在學生已理解乘法意義的基礎上學習的。在教學中，老師向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經歷了根據(jù)游樂園里的實際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進行解釋和運用的過程，從而進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學（蘇教版）二年級上冊第7-9頁。

　　學情與教材分析：

　　1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎上學習的。通過學習，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學習產生積極地影響。教學過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學內容。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結構。在4的乘法口訣教學時，先畫一張表算一算，再對應數(shù)學問題寫出幾個相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學4的乘法口訣時利用已有的方法和經驗引導學生開展靈活多樣的學習活動。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　能理解口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關的乘法題。

　　過程與方法

　　讓學生在老師的幫組下，經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　教具準備：

　　情境圖，題卡，表格圖。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準備了豐盛的食物（出示宴會的場景圖）。

　　提問：象媽媽為小猴準備了他愛吃的桃子（有四盤每盤有四個桃子）。小朋友們，象媽媽準備了多少個桃子？

　　生1：4個4個地數(shù)，4、8、12、16，有16個。

　　生2：4+4+4+4=16個老師：其實老師還有一種更簡便的方法，你們想學嗎？揭示課題：14的乘法口訣。（板書）

　　創(chuàng)設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生參與的欲望。

　　二、學習新知

　　1、談話：生日宴會結束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。

　　2、學習2的乘法口訣。

　�。�1）例題，圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們，你看到了什么？生：是小猴們在玩蹺蹺板，一個蹺蹺板上坐了2個小猴。提問：一個蹺蹺板上坐2只小猴，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板上坐幾只小猴，2個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書。指出：1x2=2為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書），會說嗎？

　　誰能說說一二得二表示什么意思？（引導學生根據(jù)乘法算式編出口訣，并根據(jù)乘法算式想口訣的意思）你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎？小組交流，得出二二得四。并說說二二得四表示什么意思？

　�。�2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？

　　讓學生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。

　　小朋友們真了不起，學的很棒，老師想考考你們�。ǔ鍪绢}卡） 1x2=□ 口訣：一二得（） 2x1=□ 口訣：（） 2x2=□ 口訣：二二得（）

　　3、學習3的乘法口訣。

　　（1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎。看！他們在蕩秋千呢！（出示場景圖）提問：每個秋千上有幾只小熊？是幾個幾？怎么列乘法算式？兩個秋千呢？3個秋千呢？小組討論，指生匯報：一個秋千上有幾3小熊，是1個3，乘法算式是：１ｘ３＝３；兩個秋千是2個3，乘法算式是：２ｘ３＝６； 3個秋千是3個3。乘法算式是：３ｘ３＝９。提問：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結果的？引導學生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。

　　為學生創(chuàng)設自主探究的機會，激發(fā)學生運用已有的編寫2的乘法口訣的經驗，編寫3的乘法口訣，實現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。

　�。�2）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學習的知識解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學生獨立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。

　　安排練習及時鞏固新學的知識，有利于新知識內化。練習由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意思。

　　4、學習4的乘法口訣。

　�。�1）例題談話：快看哪！小火車開來啦！原來其他的小動物們都來坐小火車了。（出示場景圖）咦！這么多的小動物呀！數(shù)一數(shù)1個車廂有幾只小動物？2個車廂呢？3個呢？4個呢？我們畫張表算一算吧。（出示表格）請小朋友根據(jù)圖把表填寫完整。車廂的個數(shù) 1 2 3 4 人數(shù) 4 組內交流：根據(jù)表格，你能列出什么乘法算式？會用口訣算嗎？指生匯報，師板書： 1x4=4 一四得四 3x4=12 三四十二 2x4=8 二四得八 4x4=16 四四十六

　　指出：積是十幾時中間的得就可以去掉了。

　�。�2）練習談話：學習了4 的乘法口訣，請小朋友們來解決這兩道題。想想做做第2題學生獨立完成后，指生板演匯報。 1x1=□, 口訣：（）讓學生自己填寫，并編出口訣。

　　在此安排想想做做地2題練習讓學生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做第3題。老師以開火車的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數(shù)和口訣。

　　2、想想做做第4題。先讓學生用線連一連，再通過交流，引導他們體會：一般情況下，用一句口訣可以計算兩道相關的乘法試題。

　　3、全班齊讀1-4的乘法口訣，讓學生自己記憶口訣。你有什么好的方法來記憶乘法口訣？

　　四、課堂總結

　　小象它們今天玩得可高興了，在動物森林里我們也學到了很多新知識，你能說說你今天的收獲嗎？

　　板書設計：

　　14的乘法口訣

　　小猴玩蹺蹺板圖