托班語(yǔ)言《軟軟屋》的教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)跟著教師一同較有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.能借助“軟軟屋”的環(huán)境提示，記憶兒歌內(nèi)容；在教師啟發(fā)下，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)悄悄話的樣子。

　　3.體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“軟軟屋”認(rèn)識(shí)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2.教室內(nèi)“軟軟屋”的墻壁上用海綿做成一座小屋，情境與兒歌中描述的相符。

　　3.“軟軟屋”環(huán)境中放置布娃娃等軟玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入軟軟屋的區(qū)角，引導(dǎo)幼兒欣賞墻壁上的“軟軟屋”，啟發(fā)幼兒在觀察、觸摸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知“軟軟屋”的特點(diǎn)。

　　教師：我們今天要一起參觀“軟軟屋”。誰(shuí)來(lái)摸一摸，告訴大家，墻壁上的“軟軟屋”哪里是軟的？

　　2.教師在幼兒摸“軟軟屋”時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒摸到“軟軟屋”軟的地方與兒歌中的內(nèi)容相符，就自然地念出兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。（如：幼兒摸捏到軟軟屋的門(mén)時(shí)，教師就自然地念出“軟軟的門(mén)”。）

　　3.教師邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)較有節(jié)奏地朗誦兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容觸摸“軟軟屋”。

　　教師：“軟軟屋”是什么樣子的？我們一起看著它說(shuō)一說(shuō)！

　　4.教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)和娃娃說(shuō)悄悄話的樣子。

　　教師：誰(shuí)會(huì)和布娃娃說(shuō)悄悄話？抱著娃娃說(shuō)說(shuō)看！

　　5.教師啟發(fā)幼兒再次觀察“軟軟屋”中其他軟軟物，為仿編兒歌打基礎(chǔ)。

　　教師：“軟軟屋”里除了布娃娃，還有誰(shuí)？你還想和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？（教師帶領(lǐng)幼兒用其他軟軟物替換“還有軟軟的布娃娃”中的“布娃娃”，對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。）

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