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來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教案教學
教學目標：
1.了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。
2.通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。
教學內(nèi)容：
P64——65
課時安排： 二課時 教學準備：
1.介紹名勝古跡、出土文物的錄象資料和文字、照片資料。
2.教師準備一些小紅花。
教學過程： 第一課時 1.導入。
師：“我們在前面兩次課中學習了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個家鄉(xiāng)人引以為豪的歷史，請同學們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”
請學生欣賞教科書第64-65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶”的含義，舉例說明以加深學生的理解。
請學生說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。
2.觀看錄象。
教師先放一段本地著名的名勝古跡的錄象（綺園、鷹窟頂、天寧寺、煙雨樓……）。
請幾名學生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學生仔細看，認真聽，從中體會它們的藝術魅力。
3.自由發(fā)言。
師：同學們看完、聽完了有關文化瑰寶的介紹后有什么想法？請大家說一說。“教師在學生發(fā)言的過程中，可以在黑板上適當?shù)刈鲆恍ǚ诸悾┯涗洠瑢懗鲋饕挠绊�、貢獻，并能夠達到強化學生思想情感的目的。
師：這些都是中華民族對人類文化發(fā)展作出的重大貢獻，件件都是我們古代祖先指揮的結晶。
4.寫簡介。
教師指導學生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途外形結構以及歷史價值。
5.教師小結。
簡述中華民族文化瑰寶對世界文化史產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表達家鄉(xiāng)人對學生的美好愿望。
第二課時 1.導入。
師：上節(jié)課老師不止了一個撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡介的作業(yè)。今天我們開一個評獎會。有同學們自己評價自己的作品“
推選3人作評委人員和主持人，以次調(diào)動學生的參與活動的積極性。為了保證評獎的公平、客觀和準確。
2.評獎會。
主持人宣布評獎會開始。
在主持人的主持下，讓學生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委成員進行評分，最后根據(jù)得分高低排出名次為前十名的學生獎勵一朵小紅花。并授予他們“宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號。
3.展示。把獲得小紅花的學生所寫的見解貼到班上“學習園地”欄內(nèi)。
4.教師小結。
對獲得小紅花的學生所寫的簡介進行點評，并對如何撰寫簡介作出說明。
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