- 相關(guān)推薦
三年級上冊品德與生活教學(xué)教案
第三課我能做好
教學(xué)內(nèi)容 ： 義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊第四單元“我的角色與責(zé)任”中第三節(jié)“我能做好”第一課時。
教學(xué)目標 ：
1 、知道對于自己承擔的事情要認真負責(zé)地完成。
2 、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責(zé)任和義務(wù)。
3 、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天我和大家一齊上一節(jié)節(jié)品德與社會課，第一次和大家在一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？
生 1 ：講課聲音大。
師：我說話后面的同學(xué)能不能聽到？
生：能聽到。
師：看來這一點我已經(jīng)做到了。
生２：溫柔一點對我們。
師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？
生：會不太舒服。
師：我會盡可能做得好一點的。
生３：我們希望你嚴厲一點。
師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學(xué)生齊讀一遍課題）那你們應(yīng)該怎樣做呢？
生１：回答問題聲音大。
師：對，你已經(jīng)做到，回答問題時就這樣。
生２：遵守紀律，，不能做小動作。
師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節(jié)課。（問所有的同學(xué)）你們能做到嗎？
生：齊答，能。
生３：認真聽講。
師：你一定會做的很好。
師：說到就得做到，能做到我們就應(yīng)該做好，你們能做好嗎？
生：我能做好。
二、（活動一）學(xué)校的事、班級的事怎樣才能做好
師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？
生：想知道。
師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學(xué)語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？
生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）
師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學(xué)生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？
生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。
生 2 ：因為他們不齊心協(xié)力，所以辦不好事。
師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務(wù)，你們能不能齊心協(xié)力的把任務(wù)完成好呢？
生：齊答“能”。
師：大家都知道我國今年水災(zāi)非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？
生：好。
師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學(xué)生積極性都很高）
師：既然要比賽我就要有監(jiān)督員，我們需要一個小組當監(jiān)督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務(wù)。
�。ǜ餍〗M都紛紛舉手，教師選擇一個小組）
師：大家說一說監(jiān)督員怎樣做才是一個合格的監(jiān)督員呢？
生１：公平，公正。
生２：嚴格，認真。
生３：不能有私心。
師：大家說得非常對，（對小監(jiān)督員們說）你們能做好嗎？
小監(jiān)督員：我能做好。
師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領(lǐng)取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務(wù)：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務(wù)后立即坐好。
�。▽W(xué)生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）
師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現(xiàn)在各組長請在組內(nèi)討論一下每位同學(xué)的先后順序，討論完成后就帶領(lǐng)本組同學(xué)到前面站好。（教師這時到監(jiān)督員小組中講明，監(jiān)督員要看好比賽過程，對不遵守規(guī)則的小組給予處罰）
（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學(xué)回來把膠水放到你手中后你才能繼續(xù)完成蓋房子的任務(wù)，如果早上去就會被小監(jiān)督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？（生準備好了）監(jiān)督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學(xué)生緊張比賽，監(jiān)督員們認真執(zhí)法。）
�。ㄒ妼W(xué)生全部完成任務(wù)后，監(jiān)督員也選出了冠亞軍）
師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務(wù)，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。
師：我現(xiàn)在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
小組長：我們心情特別好，因為我們?nèi)〉昧斯谲姡矠闉?zāi)區(qū)小朋友蓋好了一座小房子。
師：其它同學(xué)有沒有問題要問一問他們呢？
生１：我想知道你們?yōu)槭裁磿@么快的完成了這項任務(wù)。
冠軍組員：因為我們都團結(jié)。
冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非�？臁�
生２：你們的房子為什么有一點歪呢？
冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學(xué)來回答你。
某某同學(xué)：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。
師：我也有一個問題想問一問，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，是誰的功勞。
冠軍組長：是我們小組每個同學(xué)工同努力取得的。
師：你們認為呢？（面對所有同學(xué)問）
生：對。
師：有請冠軍小組的同學(xué)坐下，下面有請我們的亞軍小組同學(xué)起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。
師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？
生１：還可以。
生２：不太滿意，我們應(yīng)該拿冠軍。
師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學(xué)也可以幫助他們想一想。
生１：他們必須團結(jié)。
生２：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。
師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？
生１：集體中的每一個人必須都努力才能取得。
生２：團結(jié)就是力量，要每一個人都團結(jié)才行。
師：你們同意他們的意見嗎？
生：同意。
師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？
生１：運動會上我們?nèi)〉昧丝偡值诙?/p>
師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學(xué)生有一半舉手的）
師：（叫一名舉手的同學(xué)）你參加了什么項目，取得了什么名次？
生：我參加了長跑，沒有取得好成績。
師：沒關(guān)系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。
師：（叫了一名沒有舉手的同學(xué)）你沒有參加運動會嗎？
生：是。
師：那你有沒有給他們加油呢？
生：加油了。
師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學(xué)生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。
生：考試全學(xué)年成績第一名。
師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？
生：參加了。
師：這是你們共同努力的結(jié)果。還有嗎？
生： ……
師：以前我們都取得過這么多的好成績，現(xiàn)在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學(xué) 和 老師說：在學(xué)校我們能做好�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生看板書齊讀）
三、（活動二）家務(wù)事怎樣做
師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學(xué)一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務(wù)不能完成好，而且連自己的事都不自己做。
下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務(wù)的？請大家打開書，看６６頁和６７頁內(nèi)容�？赐旰篑R上坐好。（學(xué)生自主看書，教師巡視）
師：看了書上的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生１：小玲做得好，小強做得不好。
生２：我們應(yīng)該向小玲學(xué)習(xí)。
生３：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務(wù)了。
師：你在家做過什么家務(wù)事嗎？
生１：我在家掃過地，洗過碗。
師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？
生１：（很詳細地說出了洗碗的過程）
師：看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。
生２：我還幫家里洗過衣服呢。
師：這么重的家務(wù)活你也干過，真了不起。
生３： ……
師：有些同學(xué)以前在家里沒有干過家務(wù)活，但他聽到了我們其他同學(xué)都干過家務(wù)活，他今天回到家中也一定會做一件家務(wù)活的，如果是你，你打算干什么家務(wù)活呢？
生１：我要做洗碗的活。
生２：我要自己洗襪子。
生３：我要把地掃干凈。
師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務(wù)事好不好？
生：好。
師：今天回到家中就對我們的家長說：家務(wù)事交給我們，我能做好。（師：引導(dǎo)學(xué)生看板書讀）
四、（活動三）社會調(diào)查匯報
師：在我們的學(xué)校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現(xiàn)今的社會每天都在發(fā)展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調(diào)查任務(wù)：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發(fā)展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調(diào)查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調(diào)查員的角色嗎？
生：我們能。
師：記住千萬要注意安全，下課。
互動反思：
沒有快樂的成長是畸形的，沒有自信的成長是迷茫的。本次教學(xué)活動我作了如下嘗試：
1 、重組師生角色，教師成為本次活動的設(shè)計者、開發(fā)者 、 組織者，協(xié)調(diào)者。學(xué)生積極參與活動的全程，以平等開放的心態(tài)與老師同學(xué)交流，在民主和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生自信心得到了升華。
2 、擴大學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代化的手段使課堂教學(xué)范圍擴展到了社會、家庭中。
3 改革了學(xué)習(xí)方式，交互式入開放式的動態(tài)學(xué)習(xí)方式有了得天獨厚的土壤。
4 調(diào)整了學(xué)習(xí)過程。本次活動以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，在具體的環(huán)境中學(xué)生自我體會、自我升華。
5 優(yōu)化評價。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、表達欲望，我用不同的贊美語言對每一名學(xué)生不同的評價，學(xué)生體會到尊嚴，享受著被人認可和欣賞的快樂。
評析：
“我能做好”一課是人教版教材品德與社會三年級上冊第四單元“我的角色與責(zé)任”的第三節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)目的是知道對于自己承擔的事情人認真地完成；感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課準確分析教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，確定教學(xué)目標，并精心設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個教學(xué)理念，可以什得我們借鑒。
一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)、明理。
這節(jié)課從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一己二胺境扎扎實實的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教學(xué)效果。另外，將集體合作的游戲作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了在活動中學(xué)到知識的構(gòu)想。
二、充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。
本次課程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特別倡導(dǎo)動手實踐、主動探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。
三、將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入課堂。
在課堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實際生活中提出要求“每人做一件公益事”對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了課堂。
【三年級上冊品德與生活教學(xué)教案】相關(guān)文章：
品德與生活全冊教學(xué)教案10-09
《品德與生活》的教案02-02
品德與生活教案優(yōu)秀12-27
三年級品德與社會我生活的社區(qū)教學(xué)教案10-08
一年級上冊品德與生活教案《美麗的小問號》教學(xué)設(shè)計10-09
品德與社會《交通與我們的生活》教學(xué)教案的反思10-09
《品德與生活》教案（精選14篇）02-15
五年級上冊品德與社會教學(xué)教案10-08