牛津小學英語教案教學設計

　　一、教學內容

　　《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4B第二單元第二課時（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）

　　二、教學目標

　　1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

　　2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;

　　4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學習英語的興趣。

　　5、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音、語調朗讀并表演對話；

　　6、能運用所學句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團結協作的精神，增進師生間的情感交流。

　　三、教學重點

　　1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

　　2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　四、教學難點

　　能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進行對話編演。

　　五、課前準備

　　1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；

　　2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。

　　六、教學過程

　　Step 1 Revisin

　　1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》

　　2、Free tal

　　(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …

　　(2)T: Wh’s the …?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in/with …

　　S: He’s/She’s … (師生個別問答，學生問教師，兩兩問答)

　　3、讓學生介紹自己家庭照片

　　Step 2 Presentatin

　　1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…

　　(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)

　　S: Which ne?

　　T: The ne with ellw hair.

　　S: es, she is.

　　(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習（教師問學生，學生問教師，學生兩兩練習）

　　(3)教師出示一張學生的家庭照片（有兩名男士）

　　T: Is that an ur father?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in the blue shirt.

　　S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)

　　2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進行問答練習，先師生示范，再同桌互練）

　　Step 3 Read and say

　　1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)

　　S: He’s Ben.

　　T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.

　　2Watch TV.(播放兩遍)

　　2、Answer the questins:

　　3、(1)Wh’s the b with big ees?

　　(2)Wh’s the girl in the white dress?

　　4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.

　　5、出示第二幅圖，先讓學生復述內容 Listen and repeat.

　　6、出示第三幅圖，聽錄音并復述。

　　7、出示第四幅圖，聽錄音并復述。

　　8、Read in pairs.

　　9、分角色朗讀。

　　9、分角色復述。

　　Step 4 Sa a rhe

　　1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)

　　T : Wh’s that b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne sitting n the chair.

　　S : He is e.

　　T : Let’s g and sa ‘hell’.

　　2、Listen t the tape.

　　3、跟錄音邊打拍子邊說。

　　4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。

　　Step 5 Cnslidatin

　　1、Pla a gae: Guessing Gae

　　T : Wh’s friend?

　　S1 : Is that b ur friend?

　　T : Which ne?

　　S1: The ne in the blac cat.

　　T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習并表演)

　　2、教師出示一張學生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學生猜對后，和這一學生用所學句型編演一段小對話。

　　3、Practise in grups.

　　4、Act it ut.

　　5、教師引導小結本課所學。

　　6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur

　　Step 6 Hewr

　　1、聽錄音，朗讀和表演對話；

　　2、和同伴圍繞本課的句型編演對話

　　Unit 2 At a part（第三課時）

　　一、教學內容

　　《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun huse 1,2）

　　二、教學目標

　　1、復習本單元所學習的家庭成員和身體部位的單詞；

　　2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!

　　3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；

　　4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

　　三、教學重點、難點

　　進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

　　四、課前準備

　　1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；

　　2、學生準備：家庭照片

　　五、教學過程：

　　Step 1 Revisin

　　1、聽歌謠《M brther》.

　　2、Free tal.

　　3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學生根據教師的提示猜人)

　　T : Wh’s the b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne in the with blac cat.

　　S : Which ne?

　　T : The ne with big ees, sall uth.

　　S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學生猜測，再學生提示學生猜測)

　　4、As and answer: (教師出示學生的家庭照片，與學生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進行對話，再讓學生小組練習并問答)

　　Step 2 Read and act

　　1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設“At a part”的情景和學生編演一段對話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.

　　Step 3 Listen and repeat

　　1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個單詞blac, clc, acet, sc) 學生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調和節(jié)奏。

　　Step 4 L and read

　　1、要求學生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。

　　2、請學生分角色朗讀對話。

　　Step 5 Draw and as

　　1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。

　　2教師出示Li An的家庭人物關系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導學生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

　　3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個別學生提問，再請一名學生向其余學生提問） 4、請學生畫出自己的家庭成員，然后與同學進行討論。 新#課標第#一網

　　Step6 Hewr

　　1、抄寫本單元所學的單詞和句型，并能默寫；

　　2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對話。

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