《積累與運用(五)》的教案教學設(shè)計

　　教學目標

　　1?體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。

　　2?理解搜集歇后語。

　　3?讀笑話，樂一樂，悟一悟。

　　4?對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

　　5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。

　　6?能正確使用修改符號修改自己的習作，養(yǎng)成修改的習慣。

　　7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填海》。

　　教學準備

　　1?用小黑板寫幾句需要修改的句子。

　　2?搜集一些疊詞和歇后語。

　　教學時間

　　4~5課時。

　　教學過程

　　一、體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式

　　1?學生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點。

　　2?讓學生自由地說一說，從中點明教學內(nèi)容：詞語的重疊方式。

　　3?你還能說一些這樣的詞語嗎？

　　4?老師學生一起補充介紹這三種類型的詞語，學生每種類型的詞語都各選幾個記下來。

　　二、理解搜集歇后語

　　1?自讀歇后語，在讀的時候想一想是什么意思。

　　2?讀一讀，記一記，寫一寫。

　　3?你還知道哪些歇后語？

　　4?師生互說歇后語，把自己喜歡的歇后語記下來。

　　三、讀笑話，樂一樂，悟一悟

　　1?自由讀笑話，樂一樂，再想一想。

　　2?交流讀后所獲取的知識。

　　3?分角色讀一讀。

　　四、講笑話

　　1?師繪聲繪色地講述一個笑話故事，引出課題。

　　2?告知活動內(nèi)容及評選小笑星和最佳聽眾的要求。

　　3?同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評一評誰的故事講得最好，誰是最佳聽眾。

　　4?各組推選出的代表上臺講幽默故事。

　　5?大家評議，怎樣可以講得更好。

　　6?集體評議，推選出小笑星和最佳聽眾并頒獎。

　　7?有時間可讓學生自由上臺講故事。

　　五、用提供的材料編故事，并把它寫下來

　　1?引導語：童話故事是許多同學都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？

　　2?學生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個故事。

　　3?學生講述故事，老師在學生講的時候幫助潤色。

　　4?讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。

　　5?老師選擇一兩篇習作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評改。

　　6?學生自己對自己的習作進行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。

　　六、學習修改符號

　　1?出示句子讓學生自己讀一讀，想想看，這個句子有什么問題？可以怎樣修改？

　　2?學生邊說，老師邊在黑板上修改，教會學生這四種常見的修改符號。

　　3?用小黑板出示另外的病句，讓學生試著用新學會的符號修改并評議。

　　4?拿出自己的習作，自己修改或同桌交換修改。

　　5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺�，點出教學目的：文章不厭百回改，讓學生明白修改的重要性。

　　七、閱讀《精衛(wèi)填海》

　　1?自己讀短文。要求讀準字音，讀通讀順，了解大意。

　　2?勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。

　　3?感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？

　　4?把這個故事講給別人聽。

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