關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

　�。础⒘私庹n文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)

　�。薄⒅攸c(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　２、難點(diǎn)：

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入激趣

　　１、談話：

　　假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。

　�。�、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。薄�學(xué)習(xí)生字詞：

　　易錯(cuò)音：沮 漪。

　　易錯(cuò)形：距（拒）、紐（扭）、踐（線）、掙（諍）。

　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子

　　四、初讀課文, 整體感知課文內(nèi)容

　　思考：“我”回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬？

　�。ǚ中〗M合作學(xué)習(xí)。）

　　五、教師總結(jié)

　　我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

　�。�、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

　　４、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　�。�、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對(duì)著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件難的抉擇，這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧，我就讓我們一起細(xì)讀本課。

　　二、研讀第１１自然段

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請(qǐng)打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？

　�。病ⅲǔ鍪镜冢保弊匀欢危┳x了此段，你想知道什么？

　　三、研讀第４～１０自然段

　�。�、整體感知：

　�、� 學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。

　�、� 匯報(bào)：

　　你讀懂了什么？

　�。�、學(xué)習(xí)第４～９自然段：

　�、� 請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

　�、� 比賽讀：

　　你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？

　�、� 討論：

　　父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？

　�、� 你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？

　�。▽W(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）

　�。�、學(xué)習(xí)第１０自然段：

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第１０自然段，找一找這段話有沒有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

　�、� 生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句：

　　但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚指什么？

　�、� 討論：

　　誘惑人的“魚”指的是什么？

　　你遇到過(guò)類似的情況嗎？是怎樣做的？

　　⑷ 父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）

　�、� 聯(lián)系父親的話，用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。

　�、� 教師點(diǎn)撥：

　　找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，感悟：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。

　　⑺ 聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。

　�、� 開展全班討論：

　　“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”這句話。

　　四、總結(jié)

　　面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

　　五、拓展、延伸

　　你身邊的人對(duì)你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來(lái)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　釣到大魚→ 興奮→ 得意

　　放魚回湖→ 沮喪→ 急切 爭(zhēng)辯 哭 企求

　　受到啟示→ 感激→ 依依不舍

　　道德：是與非

　　獲得道德實(shí)踐的勇氣

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