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三年級下冊第五單元習(xí)作教學(xué)教案
單元主題：
可貴的親情、友情
單元導(dǎo)讀提示：
當你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點什么嗎？當人遇到困難的時候，你能給予真誠的幫助，獻上一份愛心嗎？讓我們閱讀者組課文，通過一個個生動的故事，共同感受人間真情。
教師用書的單元說明：
本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報父母之愛”來編排。
有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組編排了四篇關(guān)于“獻愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。
導(dǎo)語提示了兩方面的內(nèi)容，一是生活中是否想到過回報父母的愛，能否向別人獻愛心；二是學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。在整個單元的學(xué)習(xí)中，這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的。課文圍繞“愛與真情”，配合綜合性實踐活動，編排了兩篇與“父母之愛”相關(guān)的課文，其他兩篇則是關(guān)于真摯的友情和博大的愛的，以拓寬“愛與真情”的含義：在老師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報父母的愛；小男孩兒阮恒誤以為獻血會死，但為了挽救朋友的生命，還是毅然獻出了自己的鮮血；愛心使小水罐一次次發(fā)生著變化，帶來了種種奇跡；小彼得向母親索取勞動報酬，又在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤。
課文的編排為綜合性學(xué)習(xí)活動的開展奠定了比較好的基礎(chǔ)，可以從對課文的學(xué)習(xí)自然導(dǎo)向活動安排。首先引導(dǎo)學(xué)生們回憶、了解父母關(guān)心愛護自己的事情，并提醒學(xué)生們想一想該怎樣回報父母；然后引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實到行動中。需要注意的是，活動安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰像父母一樣在關(guān)心愛護著自己，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動中感受愛和真情。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方式匯報綜合性學(xué)習(xí)的成果。
單元習(xí)作教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在口語交際交流的基礎(chǔ)上，用一兩件事寫寫自己對父母的愛，或者寫些發(fā)生在自己和父母之間的感人的事。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。愿意把自己的習(xí)作讀給父母，請他們提意見。
2．在習(xí)作的過程中感受父母對自己的愛，加深對父母的熱愛和感恩之情。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計：
教學(xué)《可貴的沉默》一課，感受到要關(guān)心父母、回報父母之愛。學(xué)習(xí)課文通過對話和人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，寫出孩子們的真情的。
教學(xué)《她是我的朋友》一棵，感受阮恒為救朋友毅然獻出自己獻血的精神，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)這種寫作方法
教學(xué)《七顆鉆石》一課，感受愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，體會愛心的意義，知道要關(guān)心別人，用愛心對待生活。學(xué)習(xí)課文怎樣按順序敘述故事，把事情發(fā)生的背景和水罐的變化寫具體的。
略讀《媽媽的賬單》一課，交流讀后的感受，；總結(jié)從本單元學(xué)到的把內(nèi)容寫具體的方法，
根據(jù)教學(xué)實際，組織學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動，了解父母對自己的疼愛，做一些回報父母的事，做好展示活動和口語交際的準備。
口語交際《談?wù)劙职�、媽媽對我的愛》，先展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果，再按要求作者次口語交際，也可以把口語交際和展示活動結(jié)合進行，這也是給習(xí)作做好口語表達的準備。
習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇有關(guān)內(nèi)容，通過一兩件事寫寫父母對自己的愛，或者寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事。注意學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作方法，習(xí)作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的習(xí)作，互相評價，修改字句，分享習(xí)作的快樂。
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