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《字與拼音一》教學教案設計
學習目標情感、態(tài)度、價值觀
1．培養(yǎng)學生克服困難的精神。
2．感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。
知識與能力
1、認識8個生字，通過拼音鞏固學過的字。
2、認識新筆畫“豎折”，學習筆順規(guī)則：先里頭后封口。學寫5個生字。
3、認識九個復韻母，4個整體認讀音節(jié)。
4、背誦《登鸛鵲樓》
學法與習慣
學習在恰當的時候利用拼音認字。
學習方式
教師領讀自己認讀小組做游戲小組比賽
教學資源
開發(fā)教師拼音卡片《登鸛雀樓》課件課件（拼音練習）
學生生字卡片
游戲設計找朋友：兩人一組，一個拿聲母卡片，一個拿韻母卡片，兩人同時出卡片，然后拼讀。找鄰居：東西南北卡片找位置表演讀：《登鸛雀樓》一文做動作表演。
實踐活動把學生領到操場，分別面向東南西北指認方向。
教學內容的認識與調整
第一課時
補充音節(jié)：
pan dan kan men
fen bin nin gun kun
hun qun xun zan cen
zhun chun shun kuan
huan duan quan xuan zuan
第二課時
補充音節(jié):
gang dong kong ting
ning ling neng leng
chuang shuang zhuang
xiong qiong
第一課時內容調整：將后面《小小的船》打在屏幕上，讓學生拼讀相關的字。
課堂評價對拼讀音節(jié)熟練的同學大家夸夸他，對主動練習拼讀音節(jié)的同學大家學學他�！础吹躯X雀樓〉〉一文背誦熟練并能帶動作表演讀的獎給小笑臉。對要求認讀的二類字能熟讀下來的給拇指鼓勵。
綜合性學習40頁練習題中連一連，再涂色一題，將拼音學習與繪畫結合起來�！础吹躯X雀樓〉〉一文表演朗讀，將語文學習與舞蹈結合起來。
學習內容及過程
第一課時
一、音樂律動導入新課。
二、復習六個單韻母和聲母n
出示卡片：學生認讀（注意嘴型）
三、認識復韻母aneninunvn
師：老師告訴你們一個好消息，有個聲母小朋友要來這兒找朋友玩，你們歡迎嗎？
1、一個同學戴頭飾蹦蹦跳跳地過來了。找到了位上帶單韻母a頭飾的小朋友，他們倆站到一起，老師說，單韻母a和聲母n成為好朋友，他們倆組成了新的復韻母an，出示an。跟老師認讀，注意觀察老師的口型和發(fā)出的聲音。出示圖片（天安門），說說是什么地方，認識并進一步認讀an。，發(fā)音時注意強調前鼻音。學生個人讀，小組讀，集體讀。
2、用以上方法分別學習復韻母eninunvn
3、比較五個復韻母aneninunvn五個復韻母哪兒長得一樣？
四、做游戲：找朋友
五、出示帶調復韻母卡片：指讀做火車讀
六、練習拼讀補充音節(jié)和《小小的船》有關音節(jié)。出示課件。
板書
an en in un vn ban renl
in cun jun kun hun qun
xun zan cen zhun chun
shun kuan huan duan
quan xuan zuan
第二課時
一、復習五個復韻母，拼讀與五個復韻母有關的音節(jié)
二、聯系插圖，學習angengingong
1、出示圖片：讀水缸發(fā)ang，讓學生注意老師的嘴型和聲音。
板書Ang，說說是由哪三個字母組成的？誰來試試ang的發(fā)音？教師糾正讀音并示范。板書an，注意二者的區(qū)分。
2、拼讀音節(jié):長zh-ang-zhang上sh-ang-shang
3、聯系圖片內容試著發(fā)engingong的音電燈——eng雄鷹——ing巨龍——ong
4、拼讀游戲：找朋友兩名同學戴頭飾：一個戴聲母一個戴韻母同學們快速拼讀
三、拼讀練習：
山—shan上—shang跟—gen更—geng心—xin性—xing紅—hong
四、指導三拼音節(jié)的讀法chuankuangguangxionghuang五、指導書寫六、畫一畫，連一連練習題40頁連一連，再涂色。
第三課時
一、復習學過的六個韻母電腦依次出現放大的韻母，學生搶讀。
二、比一比，記一記an-angen-engin-ingun-vn
三、學習整體認讀音節(jié)yingyuan
四、拼讀音節(jié)練習拼讀37頁音節(jié)，先自讀，然后小組讀，集體讀，做火車讀。然后出示音節(jié)，學生根據圖片認讀音節(jié)。告訴學生er是一22
五、拼讀音節(jié)37頁第二頁拼讀音節(jié)，自練、小組讀、個人讀、集體讀六、連一連，再涂色
七、復習書寫復韻母
第四課時（登鸛雀樓）
一、復習學過的聲母和韻母出示卡片，學生搶答
二、導入新課：同學們喜歡學古詩嗎？今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。
三、學生借助音節(jié)自讀課文在拼讀的過程當中遇到困難小組互相幫助。并把不會拼讀的畫出來。
三、教師范讀，學生指讀。
四、電腦出示下列字，學生拼讀：黃入海流千更層樓
五、學生練讀古詩，注意節(jié)奏和韻味。個人練、小組練、集體讀、小組競賽。
六、表演背誦。
七、這首詩說，要想看到更遠的地方，就要再登上一層樓。你能說說，你都站在哪些高高的地方，都看到哪些很遠的景物了嗎？
八、表演背誦先個人準備，再小組進行，最后指名全班進行。
九、指導書寫生字。
1、以“山”為例，學習筆畫——豎折。
2、以“日”為例學習新的筆順。“先里頭后封口”。
3、學生自己討論“目”的筆順。
教學札記教后記：
怎樣區(qū)分“an-ang”“en-eng”“in-ing”un-vn”在教學過程中，我發(fā)現學生對韻母“an”和“ang”以及”en”和“eng”’un-vn”容易混淆，我首先從這兩組韻母的發(fā)音入手進行區(qū)別，讓學生注意老師的嘴型，舌尖的位置，并編成順口溜。舌尖靠前，anenin，舌尖靠后angenging。學生很快掌握了要領，發(fā)音準確而且記得牢固。
教后記：
表演《登鸛雀樓》一詩中，學生在背誦的過程當中，我讓學生編做動作邊背，這樣學生既理解了詩的意思，又激發(fā)了學生的學詩興趣，取得了很好的教學效果。
精彩問答在讓學生體會“欲窮千里目，更上一層樓”的礦遠時，我問學生：“你都站在哪些最高處，看到了哪些景象？”生：老師，我站在奶奶家的平臺上，看到了奶奶全村的景。生：我站在姥姥村的大山上，看到了奶奶村和鄰村的景。生：我站在隅家河山頂，看到了牟平區(qū)的全景。
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