野生動(dòng)物教案設(shè)計(jì)素材

時(shí)間：2022-10-07 15:09:12 教案我要投稿

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　　一、習(xí)作內(nèi)容

野生動(dòng)物教案設(shè)計(jì)素材

　　野生動(dòng)物是人類的好朋友，人類和野生動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，請(qǐng)你把野生動(dòng)物想象成人，想象人和它們可能發(fā)生些什么事，編一個(gè)童話故事。

　　二、習(xí)作目的：

　　1、通過編寫故事歌頌人與動(dòng)物之間相互幫助，和睦相處或者批評(píng)人對(duì)野生動(dòng)物的傷害，對(duì)生存環(huán)境的破壞，從而提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺保護(hù)野生動(dòng)物。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生主體騎馬有與的積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、翦貼或畫一幅有關(guān)人類活動(dòng)的圖畫。

　　2、觀察野生動(dòng)物，用紙折出你喜歡的野生動(dòng)物，并談?wù)勥@些動(dòng)物的外形特征及其作用。

　　3、讀幾篇童話，搜集一些人類傷害或保護(hù)野生動(dòng)物的資料。

　　習(xí)作輔助手段：

　　微機(jī)

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求

　　1、動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第六單元作文——人和野生動(dòng)物。

　　2、屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：

　　（1）這次作文寫什么？

　�。�2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

　　1、多媒體播放童話話劇《小蝌蚪找媽媽》（大意）：一只蝌蚪出來(lái)找媽媽，在找的過程中碰到鯉魚媽媽、烏龜?shù)�，通過它們口中介紹了青蛙的益處，然而，當(dāng)小蝌蚪找時(shí)，看到的卻是兩個(gè)人把正在捉害蟲的媽媽逮住了，小蝌蚪孤獨(dú)地在那兒叫著媽媽、媽媽……

　　2、思考：這個(gè)童話劇主要講了什么？告訴我們什么？

　　三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

　　1、屏幕出示幾組情境：

　�。�1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時(shí)刻……

　�。�2）環(huán)保廣播站的記者們，在一次偶然機(jī)會(huì)里，來(lái)到了綠色森林學(xué)校，他們聽到了動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲，“唉呀，不好了……”

　�。�3）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語(yǔ)花香，突然傳來(lái)一陣槍聲……

　�。�4）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說(shuō)，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地……

　　2、根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。

　　3、指名上臺(tái)表演，師有機(jī)指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同的外貌、活動(dòng)、神情以及語(yǔ)言特點(diǎn)）

　　四、出示范文引路，領(lǐng)悟方法，指導(dǎo)表達(dá)

　　1、出示范文

　　2、在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，有猴子，大象，小免，長(zhǎng)頸鹿、老虎、獅子等動(dòng)物，森林里有美麗的花朵，嫩綠的小草，參天的大樹，還有小兔愛吃的蘑菇和小猴愛吃的水密桃，動(dòng)物們?cè)谏掷锇簿訕窐I(yè)，過著幸福的生活。

　　可是，好景不稱。有一天突然來(lái)了一隊(duì)人馬，原來(lái)人們伐樹來(lái)了，他開著拖拉機(jī)和牽引車，還拿著各種各樣的大電鋸，人們一到森林里，就沒命地砍。一棵、二棵、三棵……參天的大樹被砍倒了，嫩綠的小草枯黃了，美麗的花凋謝了，只剩下一個(gè)樹樁，像一張張憤怒的臉，在大聲質(zhì)問：為什么要亂伐樹木？為什么？無(wú)家可照看動(dòng)物被激怒了，它們決定向人閃抗議，于是，它們一起動(dòng)手，架起木欄，放在通往林林的必經(jīng)之路上，使運(yùn)木材的車輛無(wú)法通行，司機(jī)們奇怪地問：動(dòng)物們，我們又沒有捕捉你們，為什么要擋我們的去路？

　　小猴騎在長(zhǎng)頸鹿的頭頂上，高舉抗議牌，氣憤地說(shuō)：“你們?nèi)祟惏盐覀兊募覉@——森林給毀了，店鋪們?cè)趺醋。吭趺闯詵|西？難道要把我們害死嗎？”百獸大王老虎張牙舞爪地怒吼道：“如果我們動(dòng)物把你們的家園毀了，你們必里是什么滋味？被動(dòng)物們稱為森林智慧學(xué)家”的大象痛心地說(shuō)：“破壞森林不但給我們動(dòng)物帶來(lái)災(zāi)難，也給你人類帶來(lái)加倍的處罰。森林能調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)土地，防風(fēng)沙，減少自然災(zāi)害……你們?nèi)绻褬淠究彻饬�，地球就�?huì)滅亡呀！”

　　司機(jī)們聽了動(dòng)物們批語(yǔ)和抗議，都慚愧地低下了頭。

　�。ǎ保┻@則童話是護(hù)照（）順序?qū)懙摹Ｏ葘懀?）

　　接著寫（），然后寫（）最后寫（）目的是為了告訴我們（）

　�。ǎ玻┰趯懭宋锏幕顒�(dòng)時(shí)，突出院人物的（）（）（）（）在寫動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，突出院動(dòng)物的（）（）（）

　　（３）為了使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人，作者都運(yùn)用了（）（）的修辭手法，并且展開了（）

　�。病⒏鶕�(jù)對(duì)例文的分析理解，小組討論，編寫童話故事要注意什么，

　�。�、屏幕出示

　�。础⒅笇�(dǎo)構(gòu)思，完成習(xí)作。（配樂）

　�。ǎ保┠贸鲎约赫n前畫的翦貼成的圖片，用紙折出的野生動(dòng)物。

　�。ǎ玻┌堰@些圖片貼到黑板上，再隨意貼上你折出的小動(dòng)物。

　�。ǎ常└鶕�(jù)你課前搜集到的人類破壞或保護(hù)野生動(dòng)物的資料，以及黑板組合的畫面，展開想象，（人類和野生動(dòng)物之間發(fā)生了什么事）編成一個(gè)童話故事。

　　（４）四人一組，組內(nèi)交流