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第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)春雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)一起聆聽(tīng)春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內(nèi)容。 1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)清生字的讀音。 2、學(xué)生小聲讀文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字。三、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)了解象聲詞來(lái)學(xué)習(xí)生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。 1、同學(xué)們聽(tīng)到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？ 2、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出象聲詞。 3、識(shí)記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。 4、通過(guò)課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)其它生字，了解象聲詞的作用。 作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？ 1、1~3段，學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。 2、4~6段，認(rèn)識(shí)生字“溝”，通過(guò)“高興”一詞指導(dǎo)朗讀。 3、7段，字理的方式學(xué)習(xí)“傘”，注意筆順。部件法識(shí)記“森”“音”。通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句，并說(shuō)一說(shuō)為什么把“森林”比做“音樂(lè)廳”？ 4、8~11段，學(xué)習(xí)“順”字，通過(guò)造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。 5、12~13段，認(rèn)識(shí)“演奏”兩個(gè)字。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)生字。 1、自己復(fù)習(xí)。 2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。 3、組長(zhǎng)利用字卡鞏固生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、讀文。 1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。 2、通過(guò)提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題。 1、讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來(lái)。 2、寫(xiě)一寫(xiě)，在方格本中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。 1、下雨時(shí)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，將感受寫(xiě)到日記中。 2、學(xué)唱歌曲《小雨》。
五、練習(xí)。（一）看拼音寫(xiě)字。（二）填部首，與周?chē)淖纸M成新字。（三）填象聲詞，沒(méi)學(xué)過(guò)的字用拼音代替。六、資料這篇課文以比喻的手法，主要從聽(tīng)覺(jué)上，為我們描繪了春雨的世界，讀來(lái)是那樣清新，不能不讓人涌起對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
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