初中化學(xué)氧氣的性質(zhì)和用途教案
教學(xué)目的
知識：使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒）。
能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。
思想教育：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
重點難點 氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。
教學(xué)方法 講授法（實驗演示）。
教學(xué)用具 儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。
藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、石灰水、氧氣。
其它：火柴。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（ ），其次是（ ），還有（ ）和（ ）等，我們是怎樣用實驗來證明空氣的成分的？為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣？而不是用肉眼去看？
氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？
紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？
回答：（氮氣）（氧氣）（稀有氣體）（二氧化碳）
思考得出結(jié)論：氧氣是看不見的。
回答：物理性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì) 激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境。
【確認目標(biāo)】我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
指明重點
【問題討論】出示一瓶氧氣①請學(xué)生觀察并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？
提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？
由此可推知氧氣的溶解性如何？ 回答：①無色、氣體，②無味，③可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。
回答：靠腮呼吸。氧氣來自水中。
氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力
【板書】一、物理性質(zhì)：1．無色、無味的氣體。2．密度比空氣大（同一條件下）。3．不易溶于水。4．液態(tài)、固態(tài)均為淡藍色。
看書、劃重點（或記筆記。）
強化記憶
【投影】課堂練習(xí)一（見附1）。
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一。
做課堂練習(xí)一
加深對知識的理解
【問題討論】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)
提問：什么叫化學(xué)性質(zhì)？
既然化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中方可表現(xiàn)出來，我們就來進行如下實驗。
回答：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
復(fù)習(xí)有關(guān)概念
【板書】二、化學(xué)性質(zhì)
教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒
1．將木炭放在燃燒匙中伸入氧氣瓶中。（為什么沒有有變化？）
2．將木炭加熱至紅，放入氧氣瓶中。
提問：為什么加熱后可劇烈反應(yīng)，不加熱時沒有變化呢？
3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。
提問：石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？
提問：碳在氧氣中燃燒需要什么條件？生成什么新物質(zhì)？
結(jié)論：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。 觀察、思考。
描述現(xiàn)象：1．無
變化思考。
2．劇烈燃燒、發(fā)白光
回答：木炭與氧氣反應(yīng)是有條件原。
3．石灰水變渾濁。
回答：二氧化碳
回答：點燃，生成二氧化碳。
設(shè)疑
初步學(xué)習(xí)二氧化碳的檢驗方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)由現(xiàn)象得出結(jié)論。
【板書】1．碳+氧氣 二氧化碳 記筆記 鞏固文字表達式
【演示實驗】硫在氧氣中燃燒
1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。
2．將燃著的硫粉伸入氧氣瓶中。
這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢?yán)重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么北京市禁止燃放煙花爆竹？
結(jié)論：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達式。
觀察并描述現(xiàn)象
1．發(fā)出淡藍色火焰。
2．劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體。
回答：防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。
總結(jié)反應(yīng)表達式 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的比較。
進行環(huán)保教育。
【板書】2．硫+氧氣 二氧化硫 記筆記
【演示實驗】磷在氧氣中燃燒
將紅磷在燃燒中點燃伸入氧氣瓶中。
生成的物質(zhì)叫五氧化二磷。
煙是由固體小顆粒形成的，請描述五氧化二磷的顏色、形態(tài)。
結(jié)論：磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷。
請同學(xué)寫出此反應(yīng)的表達式。 觀察并描述現(xiàn)象
劇烈燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙。
回答：白色、固體
總結(jié)反應(yīng)表達式。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和敘述能力。
教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
【板書】3．磷+氧氣 五氧化二磷 記筆記
【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒
觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？
將鐵絲加熱至紅伸入氧氣瓶中。
提問：為何集氣瓶底要放少量水。
生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？
瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？
此黑色固體的名稱是四氧化三鐵。
結(jié)論：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。
請同學(xué)寫出此反應(yīng)的表達式。
觀察：瓶底有少量水。
描述實驗現(xiàn)象：劇
烈燃燒、火星四射、
生成黑色固體。
討論：會引起集氣瓶炸裂。
回答：防止集氣瓶炸裂。
總結(jié)反應(yīng)表達式
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
【板書】4．鐵+氧氣 四氧化三鐵 記筆記
【投影】課堂練習(xí)二（見附2） 做練習(xí) 強化訓(xùn)練
【問題討論】通過上述實驗，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（ ）。
由此可見：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較（ ）。
思考并回答：
�。ǜ鼊×遥ɑ顫姡� 培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。
【演示實驗】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。
為什么殘存火星的木條會再次燃燒起來？
觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來了。
思考并回答：因為氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃。
學(xué)生氧氣的檢驗方法。
【問題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？
回答：將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒真情為，則證明此氣體為氧氣。
及時復(fù)習(xí)科學(xué)知識。
【投影】隨堂檢測（見附4）
獨立做檢測題
及時反饋
附1：課堂練習(xí)一
1．對氧氣的物理性質(zhì)，下列敘述中正確的是 （ ）
（A）極易溶于水 （B）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣大
�。–）在 變成無色液體 （D）在 變成白色固體
2．下列變化中屬于物理變化的是 （ ）
�。ˋ）磷在氧氣中燃燒 （B）鎂條在空氣中燃燒
�。–）氧氣由氣態(tài)變成液態(tài) （D）鐵在潮濕的空氣中生銹
附2：課堂練習(xí)二
3．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體的是 （ ）
�。ˋ）鎂帶 （B）紅磷 （C）硫粉 （D）鐵絲
4．鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是 （ ）
�。ˋ）氧化鐵 （B）三氧化二鐵 （C）四氧化三鐵 （D）氧化亞鐵
5．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰是 （ ）
�。ˋ）硫粉 （B）鐵絲 （C）木炭 （D）鎂帶
6．檢驗氧氣的方法是 （ ）
（A）用火柴去點燃 （B）用帶火星的木條去檢驗
�。–）倒入澄清的石灰水 （D）聞氧氣的氣味
7．做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，操作或現(xiàn)象不正確的是 （ ）
（A）先在酒精燈上加熱細鐵絲 （B）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子
�。–）生成物為黑色固體 （D）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量
8．要測定空氣中氧氣占的體積，最好在空氣中燃燒 （ ）
�。ˋ）碳 （B）硫 （C）蠟燭 （D）磷
9．如何鑒別二氧化碳、氧氣、空氣？（簡述操作過程）
附3：課堂練習(xí)答案
1．B 2．C 3．C 4．C 5．A 6．B 7．B 8．D 9．略
附4：隨堂檢測題
1．下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述正確的是 （ ）
（A）難溶于水 （B）密度比空氣大
�。–）液態(tài)氧氣為無色 （D）化學(xué)性質(zhì)比較活潑
2．下列反應(yīng)的特征現(xiàn)象分別是：鐵絲在氧氣中燃燒（ ），磷在氧氣中燃燒（ ），
碳在氧氣中燃燒（ ），硫在氧氣中燃燒（ ）。
�。ˋ）發(fā)紅光 （B）發(fā)出明亮的藍紫色火焰 （C）火星四射
�。―）產(chǎn)生大量白煙 （E）發(fā)出淡藍色火焰 （F）發(fā)白光
3．下列對氧氣性質(zhì)的說法，正確的是 （ ）
（A）有可燃性 （B）能支持燃燒 （C）不溶于水 （D）密度比空氣小
4．檢驗氧氣的方法是 （ ）
�。ˋ）加入澄清的石灰水 （B）伸入燃燒的木條
（C）加水觀察氣體的溶解性 （D）伸入帶火星的木條
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