地理必修三《自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異》教案

時間：2022-10-07 05:06:28 教案我要投稿

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　　一、教材分析

地理必修三《自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異》教案

　　區(qū)域差異是指不同區(qū)域之間的自然、人文要素及其他生產(chǎn)要素的稟賦和發(fā)展水平的不同。本節(jié)教材對區(qū)域差異的比較側(cè)重于自然環(huán)境與人類活動的差異上。在“區(qū)域差異”中，從人地關(guān)系的角度，提出了區(qū)域差異既有自然要素也有人文要素的差異。要求在理解和掌握區(qū)域差異概念的基礎(chǔ)上，進一步明確區(qū)域差異的各個要素的相互作用，為探究區(qū)域差異的原因打下基礎(chǔ)。通過學習，使學生在認識區(qū)域差異的同時，進一步認識組成環(huán)境的各要素相互影響、相互制約，從而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。引導學生在探究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展時，充分關(guān)注地理環(huán)境的整體性。

　　二、教學目標

　　[知識與技能]

　　1、了解區(qū)域開發(fā)初期階段的特點；

　　2、了解區(qū)域發(fā)展成長階段的特點；

　　3、了解區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的特點；

　　4、了解區(qū)域再生階段的特點。

　　[過程與方法]

　　1、利用美國”鋼都”匹茲堡的開發(fā)或我國的具體城市來分析總結(jié)區(qū)域初期階段的特點

　　2、播放有關(guān)錄像,并利用芝加哥--匹茲堡城市群的形成或我國代表性的城市或地區(qū)的發(fā)展,引導學生歸納分析成長階段的特點

　　3、提供網(wǎng)上查詢的我國大慶,鞍山等地的材料以及教材中的”匹茲堡的困惑”等內(nèi)容,讓學生展開討論分析,歸納出轉(zhuǎn)型階段的特點

　　4、從轉(zhuǎn)型階段出現(xiàn)的問題入手,引導學生提出改善措施,分析歸納再生階段的特點

　　[情感、態(tài)度與價值觀]

　　培養(yǎng)學生分析問題的能力

　　培養(yǎng)學生學以致用的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想

　　三、教學重點難點

　　重點

　　1、區(qū)域發(fā)展4個階段的識記和理解，尤其是再生階段。

　　難點

　　1、再生階段的理解和運用

　　四、學情分析

　　學生在知識點與地圖的整合方面有欠缺，教師在授課中注意將所教知識點羅列在地圖的相關(guān)位置上。

　　五、教學方法

　　導學案教學法

　　六、課前準備

　　預(yù)習導學案，初步掌握區(qū)域差異比較的方法

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　�。ǘ┣榫皩�、展示目標。

　　復習上節(jié)課內(nèi)容，提問學生到過哪些地方，并讓學生描述區(qū)域特征，引入新課、展示目標。

　�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。

　　一、區(qū)域差異

　　A閱讀課本第一部分完成：

　　1、形成原因

　　2、表現(xiàn)

　　二、區(qū)域差異比較——日本和英國

　　（一）、自然環(huán)境的比較

　　讀課本P10日本和英國地圖，完成下列要求：

　　A1、自然環(huán)境的比較

　�。�1）相似性：

　　B（2）差異性：(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國

　　地形

　　氣候

　　植被

　　水文

　　礦產(chǎn)

　　B產(chǎn)生的原因：(合作展示)

　　日本、英國氣候形成原因

　　2、經(jīng)濟發(fā)展的比較

　　讀課本P12英國、日本工業(yè)分布圖，并結(jié)合日本和英國的自然環(huán)境差異，完成下列問題：

　　A（1）相似性

　　B（2）差異性(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國

　　經(jīng)濟發(fā)

　　展特點

　　工業(yè)

　　布局

　　農(nóng)業(yè)

　　人口

　　與城市

　　B產(chǎn)生的原因：(合作展示)

　　1、日本、英國工業(yè)布局特點產(chǎn)生的原因

　　2、 2、日本、英國農(nóng)業(yè)業(yè)布局特點產(chǎn)生的原因

　　C區(qū)域差異比較方法總結(jié)：（師生交流）

　　探究問題

　　1、自然環(huán)境區(qū)域差異會影響到人類生產(chǎn)生活的哪些方面?

　　解析：自然環(huán)境區(qū)域差異對人類活動的影響．表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)地域類型、生產(chǎn)和生活方式、風俗習慣、民居形態(tài)等方面的差異。

　　2、英國和日本都瀕臨海洋，兩國都屬于溫帶海洋性氣候嗎？

　　解析：英國位于亞歐大陸西側(cè)，受西風帶和北大西洋暖流影響，為溫帶海洋性氣候。

　　日本位于亞歐大陸東部，受季風環(huán)流的影響，北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶季風氣候。

　　3、日本和英國都是世界上工農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家嗎?

　　提示：英國和日本都是以工業(yè)為主的國家，農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟中都不占重要地位，許多農(nóng)產(chǎn)品都需要進口。

　　4、日本和英國的工業(yè)布局都具有“臨海型”的特點嗎？

　　提示：日本需要從國外進口原料和燃料，出口產(chǎn)品．利用沿海多優(yōu)良港灣的有利條件，形成了“臨海型"的布局形式；但英國資源豐富，工業(yè)接近原料產(chǎn)地，具有明顯的“資源型”特點。

　　5、根據(jù)日本和英國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖，比較兩國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相同之處是什么。

　　提示：農(nóng)業(yè)比重都很小，說明農(nóng)業(yè)都不占重要地位，第三產(chǎn)業(yè)比重最大。第二產(chǎn)業(yè)次之，說明都是以工業(yè)為主的國家，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速．經(jīng)濟發(fā)展水平比較高。

　　6、區(qū)域自然環(huán)境差異與人類活動的關(guān)系。

　　提示：自然環(huán)境的區(qū)域差異，對各地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活具有深刻的影響．使得各個區(qū)域在經(jīng)濟、社會、文化等方面呈現(xiàn)出不同的特點。而各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，社會構(gòu)成不一樣，人類活動對自然環(huán)境施加的影響不同。這說明，人類活動的差異也會導致自然環(huán)境的差異。

　　7、日本和英國自然環(huán)境的區(qū)域差異產(chǎn)生原因有哪些?

　　提示：(1)氣候：兩國分別位于亞歐大陸的東西兩岸，由于處在不同的大氣環(huán)流形勢下，英國終年受西風帶控制，形成典型的溫帶海洋性氣候，終年溫暖濕潤的氣候使這里河網(wǎng)較密，流量平穩(wěn)。但由于降水較多，日照較少，英國西部不適于糧食作物的生長，而多汁的牧草長得很好，乳畜牧業(yè)比較發(fā)達。日本屬于季風性濕潤氣候，夏季降水豐富，冬季較為干燥，農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，由于人口眾多，農(nóng)民精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量。

　　(2)地形：日本境內(nèi)多山，國土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一帶分布著狹小的平原。因此全國大部分地區(qū)為森林所覆蓋。山間河流短急，水能資源豐富。平原狹小使耕地面積很小，農(nóng)民多采用小型農(nóng)業(yè)機械，并大力發(fā)展水利。丘陵地區(qū)多栽培果樹和蔬菜。英國高原、低山、丘陵與平原、山谷交替分布。森林覆蓋率低，以草地為主，植物種類比日本少。

　　8、區(qū)域比較方法：

　　(1)區(qū)域差異的比較有多種方法，不同區(qū)域比較方法是不同的。

　　(2)比較區(qū)域環(huán)境主要從相同點和不同點兩個方面進行。

　　(3)區(qū)域比較一般從自然環(huán)境特征、經(jīng)濟發(fā)展特點、存在的問題以及可持續(xù)發(fā)展等方面進行分析。

　　(4)自然地理環(huán)境的比較主要從地形、氣候、植被、水文和自然資源等方面進行。

　　(5)經(jīng)濟發(fā)展的比較主要從經(jīng)濟發(fā)展特點、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其布局、人口與城市等方面進行

　�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當堂檢測。

　　教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。

　　（五）發(fā)導學案、布置預(yù)習

　　九、板書設(shè)計

　　1區(qū)域差異

　　2區(qū)域差異比較——以英國和日本為例