《竹影》教案
創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術與游戲的關系;家長對孩子游戲的引導。
教學步驟 ：
一、 導入 。
簡介豐子愷。
二、 小組探究
1、用一句話概括本文主要內容。
2、你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術的關系的?或者還有別的目的?
3、你認為文中父親這一角色可有可無嗎?
4、你有過夾雜這藝術因素的童年游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?
三、 課堂交流
1、概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫游戲與藝術的關系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術的游戲的關系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)
3、父親這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個問題，學生一定有許多感慨，不要扯得太遠，要緊扣課文。
四、 語言品析
讓學生找文中寫得最生動的句段，并談談自己的理解。
[教學設計B]
創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設計的特點。很多同學都會有過在游戲中蘊涵藝術因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學習，如將自己的習作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學步驟 ：
一、 課前仿寫
預習作業(yè) ：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個角度，談談自己閱讀以后的感受。
二、 交流、對比
1、全班齊讀本文。
2、學生展示自己的習作。
3、對比評價。從內容和表達兩方面，將學生習作和課文一起作比較，并進行評價。
4、總結得失。
三、 暢談感受
1、有了同題材的寫作體驗，再認真研讀本文，暢談自己的感受�？勺屇切┱故玖俗约毫曌鞯耐瑢W多談談，他們的體會更深切。
2、教師小結。
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