- 相關(guān)推薦
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及課后反思
情景說(shuō)明：
《和時(shí)間賽跑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（S版）三年級(jí)下冊(cè)第23課，是臺(tái)灣著名作家林清玄的作品。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文章主要寫(xiě)了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來(lái)，在爸爸的啟發(fā)下，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的中，我懂得了該怎樣珍惜時(shí)間。本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
課文給我們以深深的啟示：雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念比較模糊。因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、（板書(shū)開(kāi)始上課時(shí)間）同學(xué)們，你們聽(tīng)�。ǚ喷姳怼暗未�、滴答”響的錄音）
師：這是什么聲音呀？
生：鐘表走動(dòng)的聲音
師：你聽(tīng)到了這個(gè)聲音想到了什么？
生：聽(tīng)到了鐘表走動(dòng)的聲音，感受到時(shí)間一直往前走，不斷流逝
2、小結(jié)：是呀，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)時(shí)間是珍貴的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和時(shí)間有關(guān)的課文。板書(shū)：和時(shí)間賽跑
生：讀課題。
師：同學(xué)們，這篇課文還特別有意思呢？想讀讀嗎？
二、初讀，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、剛才，大家讀得很投入，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事？指名說(shuō)
小結(jié)：課文寫(xiě)了“我”因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間，在和時(shí)間賽跑中，懂得了該怎樣珍惜時(shí)間。
是呀，外祖母的去世，讓我的內(nèi)心十分悲傷，此時(shí)爸爸給了我安慰，當(dāng)我聽(tīng)了爸爸的話后，心里有一種說(shuō)不出的滋味。到底爸爸給我說(shuō)了些什么呢？
三、讀課文，感受爸爸的話
1、課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了爸爸說(shuō)的話？（出示第四自然段）
師：指名讀。
生：（評(píng)價(jià)）
師：爸爸的話很有感情，誰(shuí)還想讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。
生讀
師：老師覺(jué)得你讀的特別好，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？
生：外祖母的逝世，大家都很傷心，讀的時(shí)候應(yīng)該帶有這種感情。
相機(jī)板書(shū)：悲傷
創(chuàng)設(shè)情境：是啊，時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，讓我們一起讀。
生：（齊讀）
2、是啊，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了；雖然小鳥(niǎo)明天會(huì)沿著同樣的路線飛回家中，可時(shí)間已經(jīng)不是今天了。
師：同學(xué)們，你們看我們開(kāi)始上課的時(shí)間和現(xiàn)在的時(shí)間。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（暢所欲言，談?wù)勛约嚎吹綍r(shí)間過(guò)的飛快的的感受）
3、是啊，聽(tīng)了爸爸的話讓我真切地感受到了時(shí)間的流逝。（出示句子）
師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話
生：（齊讀）“時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。
師：從此，我開(kāi)始了和時(shí)間的賽跑，從中我找到了許多的快樂(lè)。
四、讀課文，感受快樂(lè)心情
師：自由讀課文，拿出你們的筆，在課文中去找到“我”的快樂(lè)。
板書(shū)：快樂(lè)
生：（小組討論）自由匯報(bào)
師：和時(shí)間賽跑的確讓我找到了許多的快樂(lè)，讓我受益無(wú)窮。
板書(shū)：受益無(wú)窮
師：同學(xué)們，“受益無(wú)窮”是什么意思？
生：收獲很多
五、升華，我要和時(shí)間賽跑
是呀，和時(shí)間賽跑真的是讓我受益無(wú)窮呀（出示：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功）
生：（反復(fù)讀：賽讀，齊讀） 六、拓展，我說(shuō)時(shí)間格言
師：你們看（出示格言）老師這里有些有關(guān)時(shí)間的格言，我們一起讀讀吧。
生：齊讀（格言）
師：誰(shuí)愿意把自己的時(shí)間格言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：（說(shuō)平時(shí)積累的相關(guān)格言）
七、總結(jié)：
師：像同學(xué)們的時(shí)間格言所說(shuō)，時(shí)間不等人。是啊，只要我們不放棄，一直
和時(shí)間賽跑，不管遇到什么困難，即使悲傷，總有一天，你會(huì)快樂(lè)起來(lái)，你會(huì)獲得成功！
八、留白，引發(fā)思考
師：同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？
教學(xué)反思：
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)的故事。
我覺(jué)得這是一篇老師很難上,學(xué)生很難學(xué)的課文。于是我課前請(qǐng)學(xué)生去讀課文。課堂上學(xué)生很認(rèn)真地讀課文，解決了許多問(wèn)題，最后還說(shuō)出了許多珍惜時(shí)間的名言�？晌铱傆X(jué)得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破得不夠徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。于是，在上課前我記錄下開(kāi)始上課的時(shí)間，課中時(shí)就讓學(xué)生從這段過(guò)去的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，談自己看到時(shí)間的流逝，心里有什么感受。這樣一來(lái)，學(xué)生從生活實(shí)際中去體會(huì)時(shí)間的寶貴，時(shí)間的重要性。所得到的效果就比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要有力得多。
教學(xué)過(guò)程中，我也存在著疏忽。當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候，情感還差些火候，以至于對(duì)句子的理解不夠透徹，所以在以后的教學(xué)中悟與讀的轉(zhuǎn)化要加強(qiáng)。
讓孩子們?cè)谡n堂上獲得實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，這是我的追求。這節(jié)課上，孩子們有收獲，但我希望自己在教學(xué)之路不斷求索，希望有我的陪伴孩子們成長(zhǎng)的步履會(huì)更堅(jiān)實(shí)。
【《和時(shí)間賽跑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及課后反思】相關(guān)文章：
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-07
和時(shí)間賽跑的教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-07
和時(shí)間賽跑教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-07
和時(shí)間賽跑精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-08
和時(shí)間賽跑教學(xué)方案10-07
和時(shí)間賽跑的教學(xué)方案10-08