《我的祖父的園子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-07 01:43:04 教案我要投稿

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《我的祖父的園子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《我的祖父的園子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

　　3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、深情導(dǎo)入。

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。

　　二、賞讀園中景物自由。

　　1、快速瀏覽課文，找出文中直接描寫園子的段落。（第2節(jié)、第13節(jié)）

　　2、引讀第二節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的園子。

　　（色彩艷麗

　　很大

　　昆蟲的天地

　　充滿生機(jī)

　　相機(jī)補(bǔ)充原文：園子時(shí)明晃晃的，紅的綠的，什么都有。）

　　3、自由讀第13節(jié)。

　　這是一個(gè)什么樣的園子？

　�。�1）鮮活的園子。從哪看出來？指導(dǎo)讀

　　（2）自由的園子？這節(jié)中還有哪些詞語看出自由？（隨意、沒有人管）

　　課文寫了哪些植物的自由？指讀。假如你是倭瓜、黃瓜、玉米，你如何表述自由？

　�。�3）想像說茄子、比瓜、晴蜓如何自由的。

　　三、感悟童年的自由。

　　1、默讀其它內(nèi)容，說說作者在園子里生活如何？

　　2、交流

　�。�1）快樂。指導(dǎo)朗讀。（澆水）

　�。�2）自由。找句子說感受。教師相機(jī)概括：想吃就吃，就玩就玩，想鬧就鬧，想睡就睡、想不聽就不聽。

　�。�3）結(jié)合睡這一部分，想像如果你的家人見你這樣睡如何說如何做。

　�。�4）感受淘氣、任性。

　　四、感悟祖父的形像。

　　1、自由讀，說說祖父給你的形像？

　　2、交流：慈愛、放任、寬容3、重點(diǎn)出示：從哪個(gè)字看出祖父的愛？祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”

　　我說：“谷子。”

　　祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

　　我說：“是的。”

　　我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看�！�

　　我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”

　　祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

　　3、想像一下，祖父還會在什么時(shí)候笑？

　　4、出示原文：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

　　5、出示：小蕭紅一生悲苦，８歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，她是在可憐的陰影中長大的。父親對蕭紅很冷酷。偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上，……對我說“快長大吧，長大就好了”小蕭紅只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。這個(gè)普通的園子還普通嗎？

　　6、出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父。

　　文章開頭這句話表達(dá)什么情感？

　　7、出示：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻……

　　五、品味語言。

　　1、出示13節(jié)，說說運(yùn)用了哪些寫法。

　　2、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，文中一連用了十個(gè)“就”，讀起來是不是覺得啰嗦？（蕭紅的文字很樸素，但讀起來覺得很靈動，很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由。）

　　3、出示：一抬頭看見一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見一個(gè)大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。用了幾個(gè)“又”，有什么好處？

　　4、出示下列句子，感受樸實(shí)、反復(fù)的特點(diǎn)。

　　祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；

　　祖父栽花，我就栽花；

　　祖父拔草，我就……

　　祖父下種，我就……

　　祖父鏟地，我就……

　　祖父澆水，我就……

　　六、總結(jié)。