《江畔獨步尋花》教案設計

　　教學要求：

　　1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

　　2、學會生字新詞。

　　3、背誦這三首詩。

　　4、以家鄉(xiāng)的自然風光為內(nèi)容，練習寫一個片斷。

　　教學重點：

　　1、理解詞句，讀懂詩句。

　　2、有感情地朗讀，背誦這三首詩。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、理解《江畔獨步尋花》，體會詩人感情。

　　2、背誦這首詩。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　指名背誦一首描寫春天的古詩。

　　二、指導學習《江畔獨步尋花》。

　　1、解題。

　　2、簡介作者。

　　杜甫，唐代偉大詩人，“詩圣”。

　　3、初讀，大體了解內(nèi)容。

　�。�1）自由讀，讀準字音。

　�。�2）指名讀，其他同學想每句的意思。

　　4、再讀，逐句講解，師生訂正，補充。

　　江畔：江邊。

　　蹊：小路。

　　留連：舍不得離開。

　　時時：不停地。

　　自在：自由自在。

　　5、連起來說說詩意。

　　6、教師指導有感情朗讀。

　　（1）范讀，指導節(jié)奏與重音。

　　黃四娘家/花/滿蹊，

　　千朵/萬朵/壓/枝低。

　　留連/戲蝶/時時舞，

　　自在/嬌鶯/恰恰啼。

　�。�2）指導讀出春天景色的美和詩中蘊含的情趣。

　　（3）自由讀。

　�。�4）指名讀，師生評讀。

　　7、練習背誦。

　　8、學習生字。

　�。�1）引導學生自己記憶“畔”“嬌”“鶯”。

　�。�2）指名說是怎樣記住的。

　　（3）書寫生字，每字寫三遍。

　　三、自由練習讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦《江畔獨步尋花》。

　　2、預習后兩首詩。

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