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《白鷺》公開(kāi)課教案參考
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步整體感知課文，憑借具體的語(yǔ)言資料，感受白鷺的美。
一、揭示課題
�、薄皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”是大詩(shī)人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（出示掛圖）讓同學(xué)觀(guān)察，然后教師作簡(jiǎn)單的介紹。
�、补粝壬苍鵀榘槍�(xiě)了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第十六課《白鷺》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
⒈自學(xué)課文。
�、盘岢鲎詫W(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。
�、诋�(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解。
�、巯胂胱髡呤菑哪膸讉�(gè)方面寫(xiě)白鷺的。
⑵同學(xué)自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。
�、矙z查自學(xué)效果。
�、欧止�(jié)朗讀課文，協(xié)助糾正字音及讀得不通順的地方。
�、瓶磮D理解“蓑毛”、“喙”、“流線(xiàn)型”。
⑶提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的？
�、衬x課文，根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給課文簡(jiǎn)單的劃分段落。（不作過(guò)高要求）同桌討論，集體交流。
�、捶侄巫x課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
�、蓖瑢W(xué)仔細(xì)觀(guān)察田字格的生字后，板演。
⒉引導(dǎo)評(píng)價(jià)、適當(dāng)范寫(xiě)。
�、惩瑢W(xué)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉謄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這句話(huà)的意思。
3、憑借具體的語(yǔ)言資料，感受白鷺的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)
�、甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
蓑毛 配合 嗜好 美中缺乏 長(zhǎng)喙 孤獨(dú) 平穩(wěn) 韻味無(wú)窮
⒉課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？
二、精講課文
a、學(xué)習(xí)第1~5節(jié)
1、（出示畫(huà)面）瞧，這就是白鷺。
2、課文詩(shī)怎樣描繪白鷺外形的？自讀1~5節(jié)。
3、朗讀。（指名讀——評(píng)讀——齊讀）
b 、學(xué)習(xí)6~8節(jié)
1、自讀6~8節(jié)，在你腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？假如給你一張白紙，你會(huì)畫(huà)些什么？
2、交流第一幅畫(huà)面。
�。ㄉ枋觥鍪井�(huà)面——配音——取名，區(qū)別“釣魚(yú)”與“捕魚(yú)”——齊讀）
3、交流第二幅畫(huà)面。
�。ㄉ枋觥鍪井�(huà)面，師范讀——想象或許還在干什么——朗讀）
4、交流第三幅畫(huà)面。
（出示畫(huà)面——朗讀——取名）
5、剛才同學(xué)們用心描繪出了三幅韻味無(wú)窮的畫(huà)面（出示畫(huà)面）。齊讀6~8節(jié)，能背的試著背一背
c、學(xué)習(xí)第9~10節(jié)
1、引讀第9~10節(jié)
2、為什么說(shuō)白鷺的自身就是一首優(yōu)美的歌，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)呢？欣賞一組畫(huà)面。
3、小結(jié)
4、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文
1、贊美白鷺
2、（出示一組畫(huà)面）欣賞白鷺獨(dú)特的美。
板書(shū)：
16 白鷺
顏色的配合
精巧的詩(shī) 身段的大小
美
韻味無(wú)窮的詩(shī) 覓食 棲息 飛行
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