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關于孔乙己的公開課教案
【教學目標】
�。�、深刻理解小說所揭示的主題思想。
２、學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。
�。�、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的意義。
【教學重點】
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２、掌握小說主題。
【教學難點】
結合時代背景，分析造成孔乙己悲劇的社會原因。
【教學方法】
朗讀法、質疑探究法、比較閱讀法
【教具準備】
多媒體課件、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片資料
【課時布置】
1課時。
【教學過程】
一、導語設計
魯迅先生一生共寫了３３篇小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩部文集中，其中他自身最喜歡的是《孔乙己》；巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好��！”日本有一位作家也說，孔乙己是一個最完美的藝術典型。孔乙己到底是怎樣的一個藝術形象？這篇小說為什么能得到如此高的評價呢？下面讓我們一起來學習這篇小說。
二、資料助讀
多媒體顯示：
《孔乙己》寫于１９１８年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖狂�？婆e制度雖于１９０６年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能發(fā)生新的孔乙己。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角──魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了二十多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，考慮當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
三、朗讀課文，整體感知文章
�。�、同學朗讀課文，初步感知文章。
２、概括孔乙己的六個生片斷，說說孔乙己的身世和遭遇。
�、� 眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；
�、� 眾人譏笑孔乙己考不中秀才；
�、� 孔乙己為偷書作辯白；
⑷ 孔乙己教小伙計識字；
⑸ 孔乙己給小小朋友們分茴香豆；
�、� 側面交代孔乙己被打斷腿。
�。�、理清小說的情節(jié)結構。
四、問題研討，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主題
１、四人學習小組合作探究，分析孔乙己形象：
�、� 可笑的性格、孤獨的人生、嚴酷的命運。
① 填寫句子，探究孔乙己性格中的矛盾表示：
多媒體顯示：
孔乙己是站著喝酒但又 的人。
孔乙己是以讀書人自居但又 的人。
孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。
孔乙己是熱心教小伙計識字，給小朋友分茴香豆但又
的人。
孔乙己是個被人譏諷但又 的人。
孔乙己是個使人快活但又 的人。
�、� 孔乙己的一生是孤獨的，他為什么不與人交流？他人為什么笑他？
③ 文中從哪些方面揭示孔乙己嚴酷的命運？
�、� 研討孔乙己悲劇發(fā)生的原因。
課堂爭辯：孔乙己悲劇的原因。
辯題：
正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個時代落伍者。
反方：孔乙己悲劇主要是社會原因，舊時代扼殺了孔乙己。
要求同學結合課文內(nèi)容，通過爭辯理解孔乙己悲劇發(fā)生的原因。
�、� 討論小說的主題：
孔乙己這篇小說的主題，有的人說是批判封建科舉制度；有人說是揭示社會革新中小人物的凄慘命運；有人說是批判冷漠、麻木的國民性。寫一篇短文，說說你的看法？
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