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　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2 、教育同學做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從他人的話。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、通過上節(jié)課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？

　　2、猴子最后有沒有吃到自身種的果子呢？為什么？你能從文中找出相關的自然段嗎？

　　二、新授

　　1、學習第9自然段

　　a、指名讀b、齊讀

　　2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

　　（教者一邊說一邊板書）

　　3、師：猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不段改種果樹的？貼畫

　　4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？扮演給你的合作伙伴聽。

　　a、小組扮演b、小組派代表扮演

　　5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

　　6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、扮演讀等等。

　　7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）

　　烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）

　　8、什么叫“梨五杏四”？

　　9、梨樹要等五年才干結果，你說猴子有這個耐心嗎？

　　10、（出示句子）梨樹要等五年才干結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。

　　11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？

　　12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

　　13、那么猴子一定吃到桃子了�。�沒有）為什么？

　　14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）

　　15、齊讀第8自然段

　　16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

　　三、拓展延伸

　　1、小朋友，假如你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養(yǎng)同學語言表達能力和側面教育同學做事要有耐心）

　　2、學了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（扮演）

　　a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。

　　b、愿意展示的小組，上臺扮演。（其他同學做評委，選最佳扮演獎、最佳創(chuàng)藝獎等）

　　3、扮演。

　　4、同學評價。

　　5、師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對它說什么呢？（把扮演猴子的同學留在臺上？）

　　6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會怎么做呢？

　　7、知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今后一定能夠吃到自身種的果子的。

　　四、小結

　　通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做勝利，不要半途而費。

　　五、作業(yè)

　　回家把故事講個爸爸、媽媽聽。

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