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倍數(shù)的特征教案指導和感悟
教學內容
同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征，及相應的補充練習。
教學目標
1、經(jīng)歷探索同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。
2、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行分析、歸納，發(fā)展初步的合情推理能力；學會與人合作，并能與他人交流思維的過程與結果。
3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立學習的自信心與積極性；形成獨立思考的習慣。
教學重點
同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征
教學難點
探索活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征。
教學過程
一、舊知鋪墊
1、提問學生回答：
⑴2的倍數(shù)的特征；
⑵3的倍數(shù)的特征；
�、�5的倍數(shù)的特征；
⑷既是2的倍數(shù)，又是5有倍數(shù)的數(shù)的特征。
2、讓學生寫一寫。
如：⑴2的倍數(shù)2、14、26……
�、�3的倍數(shù)9、12、33……
�、�5的倍數(shù)15、30、45……
⑷既是2的倍數(shù)，又是5有倍數(shù)10、20、40……
二、探索新知
1、同時是2和3的倍數(shù)的特征
⑴在1~100的表中分別用“△”和“○”標出2和3的倍數(shù)；
⑵展示學生練習的結果；
�、欠治黾仁�2的倍數(shù)，又是3有倍數(shù)的數(shù)的特征。
�、龠x取出這些數(shù)字
6，12，18，24，30，42，……
②分析這些數(shù)字的特征
生：這些數(shù)字一定是偶數(shù)
生：這些數(shù)各個數(shù)字的和一定是3的倍數(shù)
�、蹥w納特征
讓學生把這兩句話合并成一句話，說一說。只要內容正確，不要求語言表達的完整、統(tǒng)一。
三、鞏固練習
第7頁的試一試和練一練
四、板書設計：
3的倍數(shù)的特征
3的倍數(shù)的特征：把一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字加起來的和正好是3的倍數(shù)。
五、課后反思：
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