優(yōu)秀幼兒園變臉教案（通用7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占�的優(yōu)秀幼兒園變臉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班幼兒新入園，都有一個心理適應(yīng)的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學(xué)時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學(xué)習禮儀常識。

　　據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設(shè)計了本次活動，目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學(xué)說游戲?qū)υ�，理解表情的含義，促進幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動安排：

　　(一)晨間活動：

　　1.室內(nèi)活動：

　　美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。

　　閱讀區(qū)：點點愛上幼兒園、做客等等。

　　智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。

　　建構(gòu)區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。

　　科學(xué)區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。

　　2.室外活動：

　　集體活動：捉尾巴、小袋鼠。

　　小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。

　　(二)晨間談話：

　　師生一起結(jié)合游戲的情況進行交談，重點放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談?wù)動變簛韴@時的心情等等。

　　(三)早操、律動：

　　名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》

　　目的`：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

　　培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。

　　(四)語言活動：變臉

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽信號迅速的作相應(yīng)的表情，并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語。

　　3、幫助幼兒學(xué)習簡單的禮儀常識。

　　活動準備：

　　1、教師準備“變臉”的表演。

　　2、臉譜四幅。

　　3、蠟筆、圓形小紙片。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術(shù)，好不好?”引導(dǎo)幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。

　　2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。

　　3、師生互動游戲：

　　(1) 教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時必須用“變變變，變什么?”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應(yīng)的動作。

　　(2) 幼兒聽老師的口令，做出相應(yīng)的表情。

　　(3) 幼兒發(fā)出指令，老師做相應(yīng)的動作。

　　4、幼兒自主游戲：

　　(1) 請個別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應(yīng)的表情。

　　(2) 請幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導(dǎo)，給與必要的幫助。

　　5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情?”

　　“我們上幼兒園時，和別人講話時應(yīng)該用什么表情?”

　　活動延伸：

　　請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。

　　(五)體育游戲：貼五官

　　游戲目標：

　　1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務(wù)。

　　3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。

　　游戲準備：

　　帶有“活動五官”的臉譜三幅

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。

　　2、要求幼兒聽信號快速地做相應(yīng)的表情，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節(jié)目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手蒙住臉說“變、變、變！”當?shù)谌齻�“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。

　�。�2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友說出小演員是什么表情�！闭埓蟀嘤變阂环N一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的`詞語。

　　2、幼兒。

　�。�1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目，下面老師請小朋友也來當當小演員，來表演變臉的節(jié)目�！苯處熯叧鍪灸樧V邊說出相應(yīng)詞語，幼兒變臉。

　�。�2）交代新規(guī)則。

　　教師向幼兒介紹規(guī)則：

　　（a）是必須用“變變變，變什么？”“你來說，我來變�！钡膶υ捫问�，聽口令做相應(yīng)的動作。

　�。╞）如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

　　3、教師參與

　�。�1）幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。

　�。�2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應(yīng)的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑�！崩蠋熈⒖谭畔率�，做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習不同的表情詞語。

　　4、幼兒自主。

　�。�1）請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。

　　讓幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”表演活動。教師在幼兒過程中，可巡回觀察了解幼兒情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

　　2、體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

　　活動準備：

　　1、教師示范用紙，畫筆。

　　2、幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。

　　3、可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

　　活動重難點：

　　能大膽想象，用和五官相似⒓的東西來替代五官作畫。

　　活動過程：

　　一、五官像什么。

　　1、師幼玩“我的五官”游戲。

　　小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)�游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

　　2、今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

　　3、除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

　　二、變了樣的五官。

　　1、你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

　　2、老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）

　　3、你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

　　三、大家來變臉。

　　1、幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。

　　2、教師引導(dǎo)能力強的'幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

　　四、奇離古怪的臉。

　　1、展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

　　2、幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情況。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇4

　　目標：

　　正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　準備：

　　透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

　　做法：

　　1、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

　　2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

　　3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的`衣服，最后進行裝飾。

　　玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇5

　　設(shè)計思路

　　本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

　　活動目標

　　1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

　　活動準備

　　自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

　　3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

　　2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

　　4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

　　2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

　　3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

　　4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

　　5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

　　6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1．交代游戲規(guī)則

　　師：四個好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

　　為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3．進行“變臉”游戲

　　四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4．延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

　　活動反思

　　“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

　　“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。

　　本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱薄Ｔ谶@個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。

　　一、巧用智慧化解活動難點

　　本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的`好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

　　在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

　　二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情

　　與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭��?/p>

　　三、親身參與助推活動高潮

　　本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。

　　教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。

　　總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當我們在美術(shù)活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇6

　　活動目標

　　1、感受空心圖案和實心圖案的不同。

　　2、通過玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在畫面上留下的不同痕跡。

　　3、體驗拓印活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒認識圓形、方形、三角形，玩過套盒玩具。

　　2.不同形狀的套盒玩具若干。

　　3.加了糨糊的水粉顏料，每組一張黑色卡紙、兩塊抹布。

　　活動過程

　　1、幼兒自由玩套盒。

　　(1)教師：今天老師給小朋友帶來了許多套盒玩具。這些套盒是什么形狀的?像什么呀?我們來和它們玩一玩吧!

　　(2)教師：你剛才是怎樣套盒玩游戲的?

　　(3)教師：套盒有大有小，有圓有方……它們可以排排隊，可以套在一起，還可以反過來搭高。

　　2、幼兒隨意拓印。

　　(1)教師：套盒還可以蘸點顏料印著玩呢!誰知道可以用套盒的哪里蘸顏料呢?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察顏料盤中的套盒有什么不一樣。

　　(3)幼兒嘗試用不同的套盒進行拓印。

　　要點提示

　　顏料盤中的套盒，有的是正著放的，有的是反著放的。在印的時候教師

　　可以鼓勵幼兒用大小不同的套盒交替印。

　　3、幼兒欣賞套盒正反拓印出的圖案。

　　(1)教師：套盒的兩張小臉印出來的圖案一樣嗎?哪里不一樣?像什么?

　　(2)教師：點點是用套盒的哪邊印出來的?圈圈是用套盒的哪邊印出來的?

　　(3)教師：好多點點和圈圈在一起，它們在玩什么呀?

　　活動建議

　　活動廷伸 引導(dǎo)幼兒在套盒正反兩面不同的`印跡上進行想象和添畫，感受不同的畫面效果。

　　區(qū)角活動

　�、倜佬g(shù)區(qū)：卒心、實心兩種不同的玩具或蔬菜頭(如圓柱積木和管狀玩具、藕頭和胡蘿卜頭)、顏料、畫紙，讓幼兒在拓印過程中，比較感受印跡的不同。

　�、谥橇�區(qū)：不同形狀的套盒玩具，讓幼兒在操作中感受套盒的大小變化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　�、儆糜變旱淖髌费b飾班級的游戲區(qū)角，讓幼兒感受套盒印畫的裝飾效果。

　�、谠O(shè)置拓印展區(qū)，展示套盒添畫的作品，激發(fā)幼兒的想象。

　　家園共育 家長可以引導(dǎo)幼兒觀察衣服、裝飾畫上空心和實心的圖案。

　　優(yōu)秀幼兒園變臉教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能仔細剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

　　2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說普通話。

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

　　【重點與難點】

　　重點：掌握制作笑臉蛇的步驟。

　　難點：粘貼長條紙和筷子的位置。

　　【活動過程】

　　一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

　　老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)

　　二、老師講解制作步驟

　　觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

　　老師演示：

　　1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

　　2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

　　3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

　　4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

　　5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

　　6、將長條紙往下折。

　　三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的部位。

　　2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

　　引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長條。

　　四、分享交流

　　玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

　　【教學(xué)反思】

　　恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

　　在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的'品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

　　在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。

　　2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現(xiàn)。

　　比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習及線條搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點一滴做起。

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