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幼兒集體活動教案（精選13篇）
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。幼兒集體活動的教案應(yīng)該怎么設(shè)計?
幼兒集體活動教案 篇1
活動目標：
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
活動準備：
1、場地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)、提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結(jié)花的用途
提問：花還可以做什么?
(1)、做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
(5)、清香空氣(6).可以美容……
三、創(chuàng)造花的`藝術(shù)品
1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?
幼兒集體活動教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道集體的事就是大家的事，萌發(fā)樂意為集體做事的意識。
2、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
環(huán)境與材料：小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。
過程：
1、欣賞故事
小朋友，今天老師為你們請來三位小客人，要給你們講一個發(fā)生在他們身上的小故事。
教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。
2、理解故事
提問：故事里都有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？
幼兒再完整地聽一遍故事。
提問：小兔、小狗、小羊的.家是什么樣的？他們的家為什么那么臟？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時是怎么想的？它們是怎樣解決的？
3、我能為集體做什么
小朋友都是班集體中的一員，你能為我們的集體做些什么？
組織幼兒進行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實踐活動。
活動反思
1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇!
2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該是一名促進學(xué)生真實表達自己觀點的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中，教師不應(yīng)過早地表露自己的觀點，不能左右學(xué)生的表達傾向。而應(yīng)該認真傾聽，并適時地幫助學(xué)生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風(fēng)點火”者，用智慧的語言，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓展學(xué)生的表達思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實表達。其次，教師也是一名學(xué)生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價值觀錯誤的表達，并及時將問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)大家討論思辨。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時地介入一些學(xué)習(xí)資料，為幫助學(xué)生解決問題提供必要的支撐。
幼兒集體活動教案 篇3
活動目標：
1、為班級做力所能及的事，養(yǎng)成愛集體的良好行為。
2、增強團結(jié)、合作的意識，有初步的責(zé)任感與集體榮譽感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、準備簡單的勞動工具。
2、師幼共同創(chuàng)設(shè)"我們愛班級"專欄。
活動過程：
1、討論：我能為班級做什么事?(修補圖書、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動前的準備工作。
3、分享活動。交流自己是如何分工勞動的，做的如何，分別參觀勞動成果，體驗為集體共同勞動的樂趣。
4、布置"我們愛班級"的專欄。幼兒將自己為班級做的好事記錄下來，貼在專欄里，向家長和小朋友幾少自己為班級做的好事，進一步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽感。
活動反思：
我們開展了一次《愛班、愛集體》的主題班會活動。一個班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖，這個大家庭中用親情、友情使大家互相關(guān)心、互相幫助。學(xué)生作為這個家庭中的一員，要愛這個集體，要以實際行動為集體爭光，添彩！只有這樣才能形成一個有凝聚力的集體。結(jié)合開展“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”作為主線的系列活動，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
本節(jié)課中大量采用背景音樂、視頻和生動的照片展示，從視覺和聽覺上對學(xué)生的即時教育是比較深刻的，有效地增設(shè)了教育效果。在導(dǎo)入的部分用一首兒歌《拔蘿卜》，讓學(xué)生看視頻，并能明白其中的道理。當(dāng)孩子們情不自禁隨樂哼唱時，我知道孩子們產(chǎn)生了興趣。孩子們知道了團結(jié)就是力量，團結(jié)一致，齊心合力，為集體爭光。顯然也是本次班會活動的目的所在。
這次主題班會，大部分的構(gòu)思和組織，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。比如，玩的游戲《猜猜我是誰》，了解學(xué)生之間的熟悉度，學(xué)生也非常樂意的積極參與。在說到班級學(xué)生中值得表揚的事情和不足改進的地方時，都結(jié)合了圖片，使學(xué)生清晰明了，馬上知道了自己該怎么做。最后部分把班級比作大樹，學(xué)生比作葉子，讓學(xué)生畫畫樹葉貼到黑板上，結(jié)合歌曲《相親相愛的`一家人》，整體氣氛很和諧。
最后，活動到了高潮“獻你一朵花，贈你一句話”，大家拿出自己親手做的紙花，準備送給在自己心目中為集體做出貢獻的同學(xué)。第一個是佩枝，她說：“我要送給我們的班長——全柔婷同學(xué)。因為她半個多學(xué)期以來，一直盡心盡力，為同學(xué)們排憂解難。所以我要送給班長這朵花！”班長高興地收下了。第二個是柱華同學(xué)，他要送的是嘉琪同學(xué)，他是這么說的：“我要送一朵花給嘉琪，因為她在領(lǐng)讀時幾乎把喉嚨都喊啞了，在平時也常常幫助別人�！奔午骷拥亟舆^了花，她感到自己的付出有了回報。
班隊會活動是一個很好的陣地，通過這節(jié)班隊課，讓學(xué)生懂得每個人都是集體中的一員，明確個人與集體的關(guān)系。教育了學(xué)生要關(guān)心集體，熱愛集體，為集體做貢獻。
幼兒集體活動教案 篇4
活動目標
1 學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2 體驗跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備
1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。
2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。
3 紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。
活動過程
一、導(dǎo)入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動
教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動簡單、有趣，幼兒發(fā)出了開心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)
三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏
教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)
教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步
教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)
1 教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)
2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。
教師：有些孩子還沒學(xué)會，為了讓大家都學(xué)會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。
3 師生共同制作圖譜。
我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)
教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!
五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿
1 嘗試跳過靜止的竹竿。
教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸�，F(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)
教師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預(yù)備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)
2 嘗試跳過敲打的竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?
教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的`媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去，也許這節(jié)課會更精彩!)
(2)教師小結(jié)：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳抬高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!
(3)分男女跳竹竿。
教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當(dāng)評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結(jié)起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧�，昂首挺胸，表情凝重�?/p>
教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)
自我評價
1 基本完成目標。
2 扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。
4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
他評
1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。
2 需不需要圖譜，關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。
3 踏跳步是兩個不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。
4 幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些，加快可能更符合孩子特點，跳起來感覺也會輕松些。
5 提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。
6 跳竹竿時，沒有個別幼兒表演是一大遺憾。
幼兒集體活動教案 篇5
設(shè)計意圖
近階段，我園開展了集體舞教學(xué)的研究，大家發(fā)揮聰明才智，結(jié)合幼兒生活，原創(chuàng)了不少集體舞活動。而此時，正巧臨近大班幼兒畢業(yè)離園，孩子們很快就要告別生活、學(xué)習(xí)了三年的幼兒園，告別朝夕相處的老師和伙伴，那份依依不舍的情緒在老師和孩子們心中涌動。因此，我以幼兒離園為契機，以經(jīng)典音樂《友誼天長地久》為素材，設(shè)計、組織了充滿濃濃離別情的集體舞，既適合課堂學(xué)習(xí)，又適合大班畢業(yè)離園演出。
活動目標
1．初步學(xué)跳《再見舞》，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地走交叉步。
2．能充滿感情地與同伴進行目光、表情以及舞蹈動作的交流。
3．在集體舞蹈與自由結(jié)伴舞蹈的過程中體驗與同伴的惜別之情。
活動重點
渲染活動的情感氛圍，引導(dǎo)幼兒帶著留戀的感情完成集體舞的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
活動難點
學(xué)習(xí)基本舞步——交叉步。
活動準備
1．黃色手腕花6朵，綠色手腕花1O朵。
2．音樂《友誼地久天長》。
3．地面標記：黃色小圓、綠色大圓、粉色散點。
活動過程
導(dǎo)入
師：小朋友們很快就要跟伙伴分別，從幼兒園畢業(yè)了。今天，老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于分別的音樂，這是一首好聽、感人的曲子，一起來聽一聽。（播放第一段音樂）
師：聽了這首歌，你有什么樣的感覺？
幼：很優(yōu)美；很感動；想到要和好朋友分開了，有點想哭。
師：今天我們要在這首歌曲的伴奏下跳一個集體舞，名字叫《再見舞》。這個舞蹈分成兩段，第一段是大家一起跳，第二段是兩個兩個一起跳�！�
學(xué)習(xí)第一段舞蹈
1．學(xué)習(xí)第一段第一部分動作：手拉手走交叉步。
師：“我們先來學(xué)一個新的舞步，叫交叉步。看看老師是從哪個腳開始起步的，走的時候要注意什么？”（教師示范）
引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)交叉步的動作要點：右腳起步，左腳往前一步與右腳交叉，注意繃腳面。
里、外圈依次練習(xí)走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圓心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圓心一起走交叉步。（提醒幼兒注意調(diào)整與同伴之間的距離）
2．學(xué)習(xí)、體驗?zāi)抗馀c表情的交流。
師：“現(xiàn)在里圈和外圈的小朋友都面對面站好了。走交叉步時，我們的眼睛要看著誰？”
幼：看著朋友。
師：是的。很快就要和好朋友說再見了，心里很舍不得。那么就用我們的眼睛和表情告訴朋友，我好舍不得你呀。來，我們聽著音樂走一次。（播放第一段音樂的前奏加前兩個樂句）
師：剛才，我看見××小朋友笑瞇瞇地看著每一個走過她眼前的朋友，好像在說，親愛的朋友，我好喜歡你，雖然要跟你說再見了，但是，以后我還是會想你的！其他小朋友，你們會用自己的眼睛和表情來說話嗎？
3．學(xué)習(xí)第一段第二部分動作。
邊示范邊語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第一段第二部分動作：里圈小朋友轉(zhuǎn)身，大家一起面向圓心；里外圈一起往中間聚攏，接著往后退，退回來后，大家一起面向圓上。
幼兒聽音樂練習(xí)兩遍。
4．完整練習(xí)第一段動作。
師：我們跟著音樂來跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音樂）
學(xué)習(xí)第二段舞蹈
1．自由結(jié)伴。
師：第二段要找個朋友一起跳了。我們先聽著音樂找一個朋友，兩人手拉手找一個粉色小點站好。（播放間奏，幼兒兩兩自由結(jié)伴）
2．學(xué)習(xí)第二段第一部分動作：愛心與擁抱。
教師示范：兩位教師在音樂聲中示范愛心與擁抱的動作。
幼：哇！好感動��！
師：剛才我們做什么動作了？這些動作表示什么意思？
幼：表示“我喜歡你”。
師：說得真好！小朋友有沒有注意到，我們的愛心先朝哪個方向？擁抱的時候伸出的是哪只手？
教師邀請一名幼兒再次示范。
幼兒與伙伴共同練習(xí)“愛心與擁抱”的動作。
3．幼兒創(chuàng)編第二段第二部分動作：兩兩擺造型表示“合影”。
師：小朋友們在一起三年了，讓我們再拍幾張照片留個紀念吧。兩個人一起擺個pose，一句音樂換一個造型。聽一聽，我們一共要擺幾個造型？（播放第二段第二部分音樂）
幼：擺四個造型。
幼兒邊聽音樂邊兩兩相對擺造型。
師：小朋友合作的造型不僅很美，而且還會用眼睛和表情跟朋友說話呢！
4．聽音樂表演第二段舞蹈。
完整舞蹈
師：這個集體舞學(xué)完啦！讓我們帶著感情，帶著對好朋友的愛，一起來跳這個優(yōu)美的舞蹈。
幼兒完整舞蹈。
師：你們快要畢業(yè)了，幼兒園里的老師也舍不得你們走。我們請老師們一起來舞蹈吧！
師幼一起共同舞蹈。
活動評析
這是一個溫馨感人、充滿溫情的集體舞教學(xué)活動。在教師語言、動作、表情的渲染下，孩子們漸入佳境，舞蹈不僅僅是舞蹈，更是一場“離別分享”會。
濃郁的情感氛圍是該活動最突出的特點。教師以“離別情”為主線貫穿了整個集體舞的教學(xué)過程。首先，教師以“分別”為話題導(dǎo)入教學(xué)，初步激發(fā)三年來的同伴之情、師幼之愛，讓孩子們帶著這種難舍難分的感情來投入活動。其次，在第一段集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中處處彰顯與朋友之間的.情誼，包括教師的動作示范、目光表情、語言提示、活動評價等等；再次，在第二段自由結(jié)伴環(huán)節(jié)中，幼兒兩兩結(jié)伴進行“情感交流”與“合影留念”，更是把“離別情”推向了高潮，以至于孩子們真情流露，說出“好感人”的話語。最后，與在座的各位老師深情地表演，進一步升華了這濃濃的離別情。
另外，不管是音樂剪輯、動作編排、隊形設(shè)計還是過程引導(dǎo)，都體現(xiàn)了教師細膩的教學(xué)風(fēng)格。為了達成教學(xué)目標，教師利用腕花、地面標記幫助幼兒更加輕松地表現(xiàn)表達；舞步、動作與隊形的設(shè)計別具匠心，教授過程中指令清晰、要求明確，幼兒在活動中活而不亂、
樂而有序，學(xué)有所得、舞有所樂；除了基本動作的學(xué)習(xí)之外，教師還給予了幼兒自由創(chuàng)意的空間，整個舞蹈在教師的預(yù)設(shè)和孩子的生成中獲得圓滿�？偟膩碚f，整個教學(xué)活動現(xiàn)場音樂氣氛、舞蹈氣氛與情感氣氛融為一體，收到了良好的教學(xué)效果。
幼兒集體活動教案 篇6
一、活動目標
1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
二、重點與難點
1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學(xué)會關(guān)心集體、樂意為集體做好事。
說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對環(huán)境的關(guān)切,愛護勞動的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強化"學(xué)會關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2.難點：提高一些基本的勞動技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
說明提高一些基本的勞動技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個體的活動中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動技能,有助于勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和社會生活適應(yīng)能力的提高。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立氣象角、自然角、動物角等。
2、一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。
四、設(shè)計思路
大班幼兒的動作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動的技能,但由于缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節(jié)"的節(jié)日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動、愛集體。樂意為集體做好事的情感,并通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的'勞動中,學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能,養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細致等品質(zhì),為將來必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。
五、活動流程
1.通過感知討論萌發(fā)幼兒愛勞動、樂意為集體做好事的情感。
建議：
a、節(jié)日活動談話："五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關(guān)系。
b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。
2.鼓勵幼兒參加實踐活動。
�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。
�、凇段野淹婢呤帐昂谩�。
③《玩具玩具我愛你》。
�、堋锻婢吆陀镁摺贰�
說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能。
�、萁�"值日生"和"某勞動日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負責(zé)。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每周一為"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。
幼兒集體活動教案 篇7
活動目標：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準備：
母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景
活動過程：
一、開始部分
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”
二、中間部分
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲，如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�
2、練習(xí)快速跑的'動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
幼兒集體活動教案 篇8
活動目標：
練習(xí)聽信號向指定方向走、跑交替，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
在與同伴一起的游戲過程中，提高避讓、控制身體的能力。
活動重難點：
1、活動重難點：聽信號向指定方向走、跑交替。
2、活動指導(dǎo)要點：在游戲場景中，以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒能根據(jù)信號走、跑交替。
活動準備：
1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個；
2、平衡木、體操墊、木樁2~3個，積木若干個；
活動過程：
一、 準備部分
幼兒跟隨教師，走跑進場。
小鴨模仿操
小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨吃蟲（前后跳躍）
模仿操重復(fù)2遍
二、 教學(xué)與練習(xí)部分
開展“小鴨去做客”的游戲，練習(xí)按照指令走或跑
（1）（教師首先邊示范邊講解動作），指導(dǎo)語：今天，我們要去小動物家做客，輕輕走（跑），輕輕走（跑），我的小鴨輕輕走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聰明的`小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。
（2）在教師的帶領(lǐng)下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲
�。�3）針對游戲中的問題，進行討論（特別是聽信號、避讓及禮貌問題）
（4）請個別幼兒再次進行示范，幼兒集體活動2次。
開展“小鴨蓋房子”的游戲
指導(dǎo)語：小動物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。
�。�1） 教師交待游戲玩法，邊講解邊領(lǐng)著一名幼兒示范
指導(dǎo)語：我們要蓋新房子，需要走過小橋，爬過草地，跨過小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來，把積木送到筐里。
�。�2） 幼兒進行游戲，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束部分
放松活動，甩手、拉伸、拍拍手。
小結(jié)活動，師生共同離場
幼兒集體活動教案 篇9
學(xué)情分析
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)運用誰在什么地方干什么的句式說話
2、理解活動內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點
1、重點：學(xué)會運用誰在什么地方干什么的.句式
2.難點：能夠完整說出一句話。
教學(xué)準備
技術(shù)工具
希沃白板
微能力點
H1:技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)
Y2演示文稿設(shè)計與制作
教學(xué)過程（體現(xiàn)微能力點的應(yīng)用）
復(fù)備記錄
活動過程
1、播放課件引導(dǎo)幼兒進行“看中說”活動。
(1)視頻中扮演娃娃家的媽媽，“媽媽”做動作或事情，幼兒觀察后說一說“媽媽在什么地方，在干什么”。
例如:媽媽在廚房做飯;媽媽在衛(wèi)生間梳頭發(fā)。
(2)視頻中幼兒扮演娃娃家中的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、寶寶等角色，模仿他們的動作，其他幼兒看后說一說“誰在什么地方，在干什么�！保w現(xiàn)微能力點：H1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)。利用課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒進行“玩中說”活動，
幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒講出“我在哪兒，在干什么”。例如:我在圖書區(qū)看書;我在建構(gòu)區(qū)玩積木。
(3)幼兒翻看幼兒用書，說一說“誰在什么地方，在干什么”幼兒自己看看說說，然后教師帶領(lǐng)幼兒集體看圖說說。
師:（課件圖片）亮亮有一個快樂大大家庭,看看他家都有誰?它們在什么地方,在干什么呢?（體現(xiàn)微能力點Y2:演示文稿設(shè)計與制作）
活動延伸
在語言區(qū)投放一些有簡單情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒用“誰在什么地方，在干什么’的句式說完整句。
教學(xué)反思
幼兒期是語言發(fā)展期，特別是口與發(fā)展的重要時期，本節(jié)活動體現(xiàn)的能力點是H1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)和Y2演示文稿的設(shè)計與制作，利用信息技術(shù)支撐整堂課，幼兒通過與教師和課件的互動，夠積極主動的參與到活動中去。利用微能力點技術(shù)，讓課堂更活躍。
幼兒集體活動教案 篇10
一、教材內(nèi)容分析：
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝�，小班教育活�?雨中樂。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動目標設(shè)計：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，幼教之友《小班教育活動-雨中樂》。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)�；顒又�，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
五、活動準備：
1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的.情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、活動過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨�！坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨�！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。
幼兒集體活動教案 篇11
活動目標：
1、 通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合運動力和創(chuàng)造力。
活動準備：
報紙、紙棒若干、各種顏色的彩水、拓印用的宣紙，成品范畫。
活動過程：
一、 開始部分：
1、出示報紙：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一件神奇的禮物,請小朋友們閉上眼睛，猜一猜，我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2、 提問：“小朋友，你們知道報紙的用處嗎？想一想報紙還能干什么？”讓幼兒自由回答，教師引導(dǎo)演示，報紙的玩法。
二、活動展開：
1、斯紙玩：
“小朋友想一想，報紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？”（斯紙）引導(dǎo)幼兒邊斯邊說“斯斯斯，變變變，報紙變成......”
2 、報紙團成團玩：“我們把報紙團起來，看報紙變成了什么？”（紙球）“紙球可以怎么玩？”我們用紙球作出美麗的畫。
出示完成好的“拓印畫”，讓幼兒自由拓印，介紹自己的`作品。
3、把報紙卷起來玩：我現(xiàn)在把這張神奇的報紙卷了起來，報紙變成什么了？”（望遠鏡，冰激凌，火炬，最后卷成孫悟空的金箍棒）。把報紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，“變出”金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒。
三、結(jié)束部分：
延伸：魔棍的玩法：讓幼兒利用紙棍做游戲（修鐵路），小孫悟空們變成火車，開著火車離開教室去外面。
幼兒集體活動教案 篇12
活動目標
1、要求幼兒在老師的提示下初步掌握集體舞《卡加不列島舞》。
2、學(xué)習(xí)在圓圈上交換舞伴進行舞蹈的技能
3、能用不同的`動作擺造型，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備
《卡加不列島舞》音樂磁帶
活動過程
1、導(dǎo)入：今天老師帶我們島上去玩，這個島叫卡加不列島，入場后師幼圍成圓圈。我們在島上玩，島上有個卡加不列島的歡迎舞，你們看！
2、有位老師示范跳，問：你看到老師怎么跳的，你能學(xué)一下嗎？
3、老師再次示范跳，請你仔細看好，我先做了什么，再做了什么？
4、請幼兒兩個兩個手拉手，讓幼兒練習(xí)。
5、重點指導(dǎo)幼兒怎樣交換舞伴。
6、教師加快速度，教師唱幼兒練習(xí)。
7、放音樂集體練習(xí)數(shù)遍。
8、剛才我們學(xué)會了卡加不列島的歡迎舞，這里還有一個游戲：島上有許多石頭人，我們玩?zhèn)�“石頭人”的游戲。
9、一起玩“石頭人”的游戲做到石頭剪子布一二三，到“三”的時候要求幼兒擺造型。規(guī)則：贏的做勝利造型，輸?shù)淖鲎约合氤鰜淼脑煨停绻且粯拥暮献髯鲈煨汀?/p>
10、完整地舞蹈，教師幫助幼兒找到自己的新朋友。
11、教師重申游戲規(guī)則后幼兒練習(xí)。
12、邀請客人老師跳結(jié)束。
幼兒集體活動教案 篇13
活動目標：
1、以游戲形式復(fù)習(xí)字卡，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和安全意識。
3、幼兒認識“安”，“全”，理解安全的含義。
活動重點難點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和安全意識。
活動準備：
1、一個紙箱和磁鐵
2、字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”
活動流程：
第一：課前游戲手指律動，第二：復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字寶寶，第三：學(xué)習(xí)新的漢字“安”，“全”講解字的拼音，結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞和筆順。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲—手指游戲（爸爸瞧媽媽看寶寶小手真好看，爸爸瞧媽媽看寶寶小手看不見，寶寶小手去哪里了？藏起來了或者放在腳上了）
二、復(fù)習(xí)字卡游戲：（兩個小朋友一起玩，也可以小組玩游戲，一名學(xué)生擺出幾個字，先給小朋友認一認，讀一讀。等讓其他小朋友閉上眼睛在隨意抽起一個，讓同學(xué)回憶那一個字，猜出來了就是貓捉到老鼠了，把那個生字獎給能回憶起來的同學(xué)）
三、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。
出示“女”寶寶（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們準備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）
2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什么？安）
3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。（安全、安靜、公安、安排）
四、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。
�。◣煟航處煹胶诎迩白雎牭膭幼鳎骸靶∨笥�，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶“人”等不及了，也想和我們做變魔術(shù)的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲？）
2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。
�。◣煟涸瓉硎钦{(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢？全）
3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全、全部）三、結(jié)合實際讓幼兒理解“安全”的'含義，并結(jié)合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結(jié)合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。
（師：小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全，保護自己不受傷？）
請幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動時的實際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結(jié)。
教室內(nèi)：
1、電源：不能觸摸電源，防止發(fā)生生命危險。
2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，請幼兒表演。
尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動：
1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。
2、游戲時：遵守游戲規(guī)則，不亂跑。
3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。
五、活動延伸：
請幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險的地方，并把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的
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