《1到5的認識》教案（精選17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《1到5的認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《1到5的認識》教案 1
教學(xué)目標
1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重、難點
會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
出示課件，展示野生動物園的`場景，讓學(xué)生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。 問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動探索：認識1——5各數(shù)
(一)認真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認識1
(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認識2
(教學(xué)方法同上)
3、認識3
(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認識4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)
問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三)教師說，學(xué)生操作
1.請你伸出4個手指頭
2.請你畫出3個三角形
3.請你拿出5個圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。
三、教學(xué)寫數(shù)字1——5
1.教師教拿筆姿勢
2.教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
觀察“兒童樂園的場景”讓學(xué)生說出相應(yīng)物體的數(shù)量。
《1到5的認識》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
加法的練習(xí)課
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)加深理解加法的.含義和對加法算式的感知。
2、會正確計算出加法算式。
教學(xué)重點：
鞏固加法的含義
教學(xué)準備：
幻燈片小棒
教學(xué)過程：
一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝
二、看圖說出圖意，并列式計算：
1、出示蝴蝶圖：
指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只�，F(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4
3、出示蜻蜓圖：
指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說圖意，并列出算式。2+1＝3
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4
列式是：3+2＝5
三、擺一擺：
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：
3+21+22+21+1
四、比較大小，說說為什么？
2+242+351+13
問：它們誰大，誰小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。
五、抄寫算式：
3+21+22+21+1
《1到5的認識》教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。
3、 利用“野生動物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)會用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。
教學(xué)難點：
會用自己的`語言正確表達。
教具準備：
圖片、課件、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、看數(shù)說數(shù)
教師出示1、2、3、4、5。
問：你認識這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？
你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？
你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？
�。▽W(xué)生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。）
二、看圖找數(shù)
剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？
教師出示主題圖，學(xué)生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。
觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？如果老師說5呢？2呢？4呢？
四、比一比
1、誰的眼睛最亮？
電腦里展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？
2、誰的耳朵最靈？
教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學(xué)生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。
五、寫一寫
觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。
看教師寫，注意書寫順序。
學(xué)生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
《1到5的認識》教案 4
一、學(xué)生基礎(chǔ)：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認知規(guī)律。
二、作用：
此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で橐�
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的'動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？
哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。
�。ǘ� 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。
�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩枺何以谟嫈�(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學(xué)到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。
�。ㄈ╅_放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學(xué)生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
�。�2）匯報。
2.猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。（小組活動。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！
《1到5的認識》教案 5
教學(xué)內(nèi)容
1--5的認識
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點
1、1～5基數(shù)含義的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準備
課件
教學(xué)過程
個人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、師：小朋友們，你去過認識小動物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的'早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、探索交流，解決問題。
�。ㄒ唬└兄獢�(shù)的順序。
1、逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知。
a、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手擺。
b、擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”
然后同桌間互問互答。
c、讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
a、小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。
b、請把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報。
c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。
2、猜數(shù)游戲。
提問：
a、這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b、這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c、這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
《1到5的認識》教案 6
一、教學(xué)目標
1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握適合自己的、自己喜歡的計算方法。
難點：體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的`方法。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(1)電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。
(2)老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
(3)多媒體繼續(xù)演示.又跳來兩只松鼠。 (學(xué)生觀察)
師：這時你又看到了什么？想到了些什么？
(4)“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的。
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+2=)
2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
(1)小組合作，探索多種算法。
師：3+2等于幾？
你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。
(2)全班交流算法。
(對使用不同算法的小朋友給予鼓勵，并在“3+2=”的等號后面板書“5”)
師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的“3”和“2”組成“5”來計算的，這個辦法很好，你們能用這種方法來算一算嗎？
(同桌互相說一說)
四、教學(xué)總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)得很認真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？
《1到5的認識》教案 7
活動目標：
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
活動過程：
一、 情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題：現(xiàn)在有幾條魚�。�
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚��？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）
3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、 我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、 游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
《1到5的認識》教案 8
【教學(xué)目標】
1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。
【教學(xué)重難點】
知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。
二、看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）
�。▽W(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？
4、認讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
三、反饋實踐
1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？
2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的`基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
四、感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著擺。
先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個？這個2匙怎么來的？
再擺一個，是幾個？……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
�。�1）出示點子圖，請你給它排排隊。
請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。
�。�2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。
�。�3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1.
借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
五、開放性活動
1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。
2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1.2.3.4.5來表示。
3、游戲：
�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
�。�3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
六、認一認，寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、初步感知第幾個和幾個的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……
《1到5的認識》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第19～20頁，練習(xí)的第1、2題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。
2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握5的組成。
4.結(jié)合主題畫對學(xué)生進行熱愛解放軍的教育。
教具、學(xué)具準備：
主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數(shù)器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)
口答：（1）從1數(shù)到4。
�。�2）2、3、4的組成。
二、新課
1.數(shù)數(shù)量是5的.物體。
�。�1）出示主題畫，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么？”
指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？
指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？
指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？
學(xué)生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)‘5’”。
板書：“5”。
領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
�。�2）學(xué)生操作。
教師提問：“誰能拿出5根小棒？”
學(xué)生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”
學(xué)生擺五邊形。（如果學(xué)生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
（3）說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學(xué)生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）
2.教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）教師在計數(shù)器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。
(2)學(xué)生操作。
①讓學(xué)生先擺4個○，再添上一個○，提問：
“一共有幾個○？”
指名一學(xué)生回答：“4個○添上一個○是5個○�！�
然后把○推到桌子的左上角。
�、谧寣W(xué)生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：
“一共是幾根小棒？”
�。�3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學(xué)生在2、3、4個點子下面應(yīng)寫幾。
提問：“最后一部分有幾個點子？”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
“應(yīng)在下面寫幾？”
“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”
3.比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。
“4和5比較，4比5大，還是4比5��？”
“中間用什么符號連接？”學(xué)生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。
教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：“＜”，讀作4小于5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。
“5和4比較，5比4大，還是5比4�。俊�
“中間用什么符號連接？”學(xué)生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。
教師說明：5比4大，中間填大于號。板書：“＞”，讀作5大于4。
4.教學(xué)5的組成。
(1)學(xué)生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。
同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動。
(4)練習(xí)5的組成。
�、冽R說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
�、诮處熖釂枺骸�4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”
③對口令。教師說：“4”，學(xué)生說：“1”……
舉卡片。教師說：“3”，學(xué)生舉卡片“2”……
5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
看教科書上的學(xué)生賽跑圖。
提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？”
提問：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學(xué)生填數(shù)字�！按┘t裙的小女孩跑第幾？”讓學(xué)生填數(shù)字。
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計數(shù)器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學(xué)會了比較4和5這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。
6.指導(dǎo)寫數(shù)字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。
(2)領(lǐng)著學(xué)生書空2～3遍。
(3)練習(xí)：在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。
7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。
第1題，可以讓學(xué)生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。
第2題，第1行先讓學(xué)生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應(yīng)填幾。
《1到5的認識》教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三章P14~16《1~5的認識》
二、教學(xué)目標：
1、通過觀察與操作，學(xué)生學(xué)會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點：
1~5的認識。
四、教學(xué)難點：
1~5的書寫。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入新知。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）
師：通過圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）
（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？
師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）
2、1~5的認識。
師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？
生：一條狗；一個盆；一個老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表示。（多媒體展示）
師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀？
生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？
生：·······
�。�3~5的認識過程仿照1、2的教學(xué)過程）
師：同學(xué)們，動動你聰明的大腦想一想，
1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學(xué)生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）
師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
（學(xué)生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用
2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？
4、1~5的.數(shù)序。
師利用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？
生：1,。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？
生：2.（利用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過程”）3~5的教學(xué)過程同
1、2的教學(xué)過程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。
5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準備：
教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準備：15根等長小棒。
七、作業(yè)設(shè)計：
認真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設(shè)計：
1~5的認識12345
《1到5的認識》教案 11
活動目標：
1、愿意參加點數(shù)的操作活動。
2、初步感知數(shù)的實際意義。
3、正確點數(shù)1~5個物品，能正確說出總數(shù)。
活動準備：
1、 集體教學(xué)：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。
2、分組材料：雪花片、點卡若干。
活動過程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，鼓勵幼兒參與活動。
�。�1）分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
�。�2）教師小結(jié)點數(shù)的要求。
師：點數(shù)時，一定要用手指點一個、數(shù)一個，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數(shù)。
2、點數(shù)手指，感受數(shù)的重要和有趣。
�。�1）手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個手指頭。
�。�2）幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個手指頭。
3、分組操作“數(shù)5個物品”。
�。�1）“雪花片”操作規(guī)則：請幼兒挑選出5枚雪花片，能力強的`幼兒可加上顏色要求。
如：請拿出5枚紅色的雪花片。
�。�2）“點卡”操作規(guī)則：在1~5點卡中，挑選出5的點卡。
�。�3）“排隊”操作規(guī)則：準備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。
4、共同檢驗操作結(jié)果，感知數(shù)的實際意義。
（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。
（2）讓幼兒觀察活動室內(nèi)數(shù)量是5個的物品。
活動延伸：
將點數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。
《1到5的認識》教案 12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會用1—5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1—5的數(shù)序，能認、讀、寫1—5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、鼓勵學(xué)生積極交流，體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：
能認、讀、寫1—5各數(shù)
難點：
掌握1—5各數(shù)的數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立數(shù)感。
課前準備
準備1—5的數(shù)字卡片、點子圖、5個小圓片、5根小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
從現(xiàn)實中抽象出1—5各數(shù)。
�。�1）出示教材第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
（2）跟你的小伙伴講一講。（同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫上的`人和物的數(shù)量時最好按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的）
�。�3）學(xué)生匯報
�。�4）教師根據(jù)匯報情況把卡片1—5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
2、探究交流，解決問題
1、認識1-5各數(shù)的形狀。
�。�1）觀察1-5這5張數(shù)字卡片，同桌互相說一說，1-5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。
（2）學(xué)生匯報交流。（3）小結(jié)概括（課件出示）
2、理解1-5各數(shù)的含義。
（1）請學(xué)生拿出1根小棒，擺放在數(shù)字1的下面。（一名同學(xué)上臺表演）
�。�2）拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5下面，并擺出你喜歡的圖形。
（3）舉例說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1-5個數(shù)表示。
3、感知1-5的數(shù)序。
課件演示并提問題撥幾顆珠子，擁幾表示？
4、1-5的寫法
�。�1）1、2的書寫
①課件展示1、2的書寫筆順.及在田字格的布局，學(xué)生用眼睛觀察。
�、谠谧雷由蟿�1、2的筆順。
�、墼谔镒指裰忻璩�1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拍照向全班展示，寫得不正確的及時糾正，以鼓勵為主。
�。�2）3的寫法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時，兩個半圓組成，開口的方向是向左。
�。�3）4、5的寫法、
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
檢測練學(xué)
1、教材第16頁的“做一做”第1題。
先讓學(xué)生分別說一說每種物體有幾個，然后連一連。
2、教材第16頁的“做一做”第2題。獨立完成。比一比，賽一賽看看誰寫得最認真，誰寫
板書設(shè)計：三?1—5的認識和加減法
第1課時 1—5的認識和寫法?
1、2、3、4、5、
《1到5的認識》教案 13
活動目標：
認識數(shù)字9，感知9的形成和實際意義。
能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。
樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數(shù)字卡片。
學(xué)具：操作材料。
活動過程：
探究活動
1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"教師再添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)字9，"看9像什么?它跟幾長的像?"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?
2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?。還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數(shù)字幾表示?"(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。
3、出示5--9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?
幼兒操作練習(xí)。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的`實物畫線連起來。
評議活動幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
活動反思
本次活動，我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒�，在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內(nèi)的點子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。
《1到5的認識》教案 14
活動設(shè)計背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標：
1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認知目標：會認讀數(shù)字寶寶1—5。
3、能力目標：能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：幼兒能認讀出數(shù)字1—5。
教學(xué)難點：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個。
活動準備：
數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片
活動過程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。！（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1—5。兒歌：
1像粉筆會寫字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像鉤子能買菜
（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1—3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的.效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點不提倡。
《1到5的認識》教案 15
活動設(shè)計背景
中班的幼兒剛從小班升上來，對數(shù)字沒有概念，只會簡單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認識和了解數(shù)字，因此我設(shè)計了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對應(yīng)，從而對數(shù)字有初步的認知。
活動目標
1.讓幼兒認識數(shù)字1——5，能夠指認數(shù)字并與圖卡一一對應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對應(yīng)。
2.初步認識數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數(shù)字的認識。
活動準備
1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。
活動過程
一、手指游戲：
《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。
二、1.教師：
“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們�。吭谡J識他們之前，我有一個小小的`要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會數(shù)數(shù)而不認識數(shù)字。）
3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。
三、游戲：
請幾個小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應(yīng)的數(shù)字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}
四、結(jié)束：
送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開心，數(shù)字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認識了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。
《1到5的認識》教案 16
活動目標：
1、認識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動重點：
認識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的`含義。
活動難點：
會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動準備：
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標識數(shù)卡。
教師：我們怎么來標上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
《1到5的認識》教案 17
活動目標：
1、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、初步理解序數(shù)的含義。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1、情境大掛圖《兒童樂園》
2、磁性教具：數(shù)字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入活動。
教師：小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶穲@去玩好嗎？你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂園了，咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車并提問：
�、佟⑿』疖嚨能噹惺裁搭伾�？
�、�、從車頭方向數(shù)過來紅顏色的車廂在第幾節(jié)？
③、從車頭方向數(shù)過來第3節(jié)車廂師什么顏色的？
�、堋⒂幸惠v車是白色的，它排在了從車頭方向數(shù)過來的第幾節(jié)呢？
�、荨⒂幸还�(jié)車廂沒有坐小朋友，從車頭方向數(shù)過來是第幾節(jié)呢？
3、同上方法，教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過山車、排隊買票并提問。
三、教師與幼兒互動，進一步認識5以內(nèi)的序數(shù)。
1、教師出示蝴蝶，并將五只小蝴蝶錯落排列。
師：“兒童樂園這么熱鬧！引來了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說它們想排著整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩，請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧！”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。
2、出示箭頭，教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。
師：今天我從數(shù)學(xué)王國里帶來一樣神奇的寶貝，你們知道它是什么嗎？它是用來做什么的？
3、教師箭頭是指示方向的`。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過來排第幾位，并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如：
1、從箭頭方向數(shù)過來這只蝴蝶排第幾位？
2、可以用哪個數(shù)字卡表示呢？
3、教師先做示范，把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。
4、請幼兒操作其他的蝴蝶。
5、這些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位嗎？我請一名小朋友上來把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。
五、幼兒通過完成書上的練習(xí)，學(xué)習(xí)確認物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
師：“在兒童樂園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？把相應(yīng)的數(shù)字圈出來�！庇變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。
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