實(shí)用的科學(xué)教案（經(jīng)典）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。
2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過(guò)濾杯(礦泉水瓶剪
掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。
活動(dòng)過(guò)程
1.相互交流收集來(lái)的資料。
--說(shuō)一說(shuō)自己了解到的污水凈化的方法。
2.了解污水處理廠處理污水的過(guò)程。
--幼兒帶著問(wèn)題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過(guò)
了哪些程序?
--提問(wèn)：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過(guò)了哪些程序?污
水處理給人們的生活帶來(lái)了什么好處?
3.嘗試操作，讓污水變干凈。
--幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過(guò)濾杯等各種材料，
猜測(cè)哪些材料使用于凈化污水。
--幼兒5人一組，分別用各種材料做實(shí)驗(yàn)，教師分組指導(dǎo)。
--引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：你是怎樣讓臟水變干凈的'?你發(fā)現(xiàn)可什么? 哪種方法比較好?
--幼兒運(yùn)用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
--比較前后兩次凈化的水，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)幼兒的操作情況。
4.討論：怎樣保護(hù)水資源。
--幼兒帶著問(wèn)題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
--討論：生活中我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水不受污染?怎樣節(jié)約用水?
活動(dòng)建議與提示
1.組織幼兒參觀污水處理場(chǎng)，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。
2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過(guò)濾的水那個(gè)更干凈，從而知道哪種材料讓污
水變干凈更有效，教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的
材料，教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該再利用其他材料做過(guò)濾，讓幼兒知道其實(shí)過(guò)濾的方法不止一種。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的.發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動(dòng)反思：
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)主要是讓孩子們了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了金魚(yú)缸，引導(dǎo)幼兒觀察里面的小魚(yú)，為什么你能看到小魚(yú)？金魚(yú)缸是用什么材料做的。孩子們馬上談到了玻璃，直觀感知玻璃透明，便于觀看的特性。
在請(qǐng)孩子們介紹自己帶來(lái)的玻璃制品的時(shí)候，大家能夠很清晰地說(shuō)出自己的物品的作用、特性等，在不斷介紹的過(guò)程中對(duì)玻璃制品的作用有了更加進(jìn)一步的了解。
在討論玻璃的特性時(shí)，在老師制作的課件的幫助下孩子們知道了玻璃能透進(jìn)太陽(yáng)光但是可以防風(fēng)防雨，玻璃能夠便于觀察、觀看等等，也知道了玻璃容易碎裂這個(gè)特性。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高，積極主動(dòng)探索，始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的氛圍中自?shī)首詷?lè)。活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)與同伴一起分享快樂(lè)的樂(lè)趣。下課之后，孩子們紛紛到玻璃制品展覽區(qū)去觀看，還不斷的探討，學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，老師扮演貓媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
師：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>
二、幫貓媽媽喂貓寶寶
1.教師示范給小貓排隊(duì)
師：我們喂小貓的時(shí)候要說(shuō)“一只貓吃一條魚(yú)”。
引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
2.幼兒喂小貓
幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范
4.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程，教師在黑板上做
三、鞏固知識(shí)
1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
師：我請(qǐng)孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚(yú)，我們來(lái)表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師：請(qǐng)孩子們把貓寶寶送回家吧。
活動(dòng)延伸
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。活動(dòng)通過(guò)三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，托班的孩子注意力時(shí)間段，利用情景貫穿，孩子就會(huì)比較感興趣。活動(dòng)之前，感覺(jué)孩子看到會(huì)亂，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的.幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)給孩子滲透了比較多少的知識(shí)，所以孩子活動(dòng)中，比較積極，有初步的經(jīng)驗(yàn)，孩子積極性高，活動(dòng)比較順利。
不足及改進(jìn)措施：
1.細(xì)節(jié)處理不夠。請(qǐng)孩子們喂小魚(yú)環(huán)節(jié)，孩子會(huì)有點(diǎn)亂，再就是有的孩子會(huì)不知所措，自己玩自己的，所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前，讓孩子帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時(shí)間短，所以有的時(shí)候，一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)興趣，所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，使孩子在活動(dòng)時(shí)，自始至終都有興趣。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)活動(dòng)《紙杯漏水嗎》
活動(dòng)目的：
1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水，有的'紙杯會(huì)漏水？
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。
3、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。
幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的'。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。
鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的愿望�！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。本次活動(dòng)重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望.
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。
3、能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的.變化。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫(huà)紙，記錄紙，彩色筆四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒉虏聲�(huì)有什么變化1出示三種色板.教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻�(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲."
2說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。
3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化？
(二)、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰
1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）
2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法
3幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么
4小結(jié)：原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。
5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上
6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色
�。ㄈ�、幼兒第二次操作
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來(lái)做客了，你看來(lái)了誰(shuí)呀？
聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了，西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi)，穿件漂亮的衣裳，你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒(méi)有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
會(huì)跳舞的陀螺（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作和游戲，幫助幼兒了解物體在繞著自己的對(duì)稱(chēng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)觀察，并且將自己操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒。
“你們看看，我手里拿的是什么呀？”（紙片、火柴棒）
“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫老師，讓這些紙片站起來(lái)，讓他們跳個(gè)舞，好嗎？想想，你們可以利用這些火柴棒�！�(讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
2、教師在片刻之后，將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“我知道你們每個(gè)小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想看看嗎？”（老師出示陀螺。）
“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎？自己試一試”
“你們想想她為什么會(huì)跳舞呢？”（讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。）
教師總結(jié)：“我告訴你們，這是因?yàn)檫@根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣她就會(huì)跳舞了�！�
“那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢？”
�。☉T性導(dǎo)航儀，火箭飛行器等等。）
3、小結(jié)：
物體在繞著自己的'對(duì)稱(chēng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
“今天，我請(qǐng)你們跟小姑娘一起跳了舞，現(xiàn)在我們一起出去做做游戲，成為好朋友，好嗎？”
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.關(guān)注周?chē)挛�，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類(lèi)能力。
3.了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)
1.復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2.電池分類(lèi)
教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類(lèi)。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3.生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
（1）你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的`環(huán)境。
不同類(lèi)型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；
丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，
要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2、方籃若干個(gè)（標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志）。
3、課件《可以食用的葉子》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
（1）師：小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢？你是怎么吃的？
�。�2）集中討論：你吃過(guò)那些葉子，你是怎么吃的？
2、教師小結(jié)：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類(lèi)活動(dòng)。
1、第一次分類(lèi)：
師：今天，老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請(qǐng)小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過(guò)，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。
（依次出示三種標(biāo)志并作解釋?zhuān)?/p>
2、教師檢查其中一組幼兒分類(lèi)情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類(lèi)。
師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過(guò)來(lái)了，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì)，好嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。
3、小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。
4、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來(lái)看看好嗎？
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的'食用方法。
（2）顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。
5、提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎？是誰(shuí)種出來(lái)的？
教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
三、以談話(huà)的形式進(jìn)行品德教育。
1、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
【活動(dòng)延伸】
1、制作葉子拼盤(pán)。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱(chēng)、食用方法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。
小百科：葉是植物體中感受環(huán)境最大的器官，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是最易隨生態(tài)條件的不同而發(fā)生改變，以適應(yīng)所處的環(huán)境。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象�！北敬位顒�(dòng)我做了一個(gè)大膽的嘗試，選擇用火做為道具開(kāi)展探究活動(dòng)。對(duì)孩子而言，他們覺(jué)得火很神密，也很害怕，對(duì)我們老師而言，覺(jué)得用火很危險(xiǎn)，所以大都不敢嘗試。我想只要引導(dǎo)得當(dāng)，做好安全防護(hù)，還是可以操作的；而番茄汁、檸檬水、醋、茶水、白開(kāi)水是日常生活中幼兒最常見(jiàn)的食物，于是我就結(jié)合了用火做實(shí)驗(yàn)這一想法設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，充分利用這些常見(jiàn)的食物與紙張發(fā)生奇妙的變化，引導(dǎo)幼兒注意觀察來(lái)自身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感受到身邊隨處可見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，讓幼兒在使用各種食物制作神奇的信的活動(dòng)中獲得探究經(jīng)驗(yàn)，提高探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽嘗試，初步感知食物的成分與紙張之間的化學(xué)變化。
2.學(xué)習(xí)制作神奇的信，體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
3.喜歡動(dòng)手操作，愿意用多種方式來(lái)探索、驗(yàn)證、展示交流過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)番茄、檸檬、醋。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件：檸檬水、醋、茶水、白開(kāi)水、記號(hào)筆、蠟燭、記錄表等；兩次探索學(xué)具、猜測(cè)記錄表、操作梳理圖ppt、展示板三塊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬吧衿娴男拧睂�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
�。ǘ┏醪礁兄衿娴幕瘜W(xué)變化、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。
1.提出問(wèn)題，引發(fā)猜想。
師：猴王的信上寫(xiě)了些什么？咦，怎么看不出來(lái)？有什么辦法可以看到信的內(nèi)容？
2.實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)變化。
�。�1）幼兒自由選擇工具探索，發(fā)現(xiàn)神奇的化學(xué)變化。
（2）幼兒觀看展示板，交流探索時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受神奇的化學(xué)變化。
3.示范操作，獲得方法。
教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊示范操作，引導(dǎo)幼兒掌握其方法。
�。ㄈ⿲ふ疫m合制作“神奇的信”的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證神奇的化學(xué)變化。
1.介紹材料，引發(fā)幼兒猜想、猜想結(jié)果匯總記錄。
2.分解操作步驟圖，自主學(xué)習(xí)操作方法。
�。�1）要選擇相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在記錄表上做相應(yīng)的記號(hào)。
�。�2）用棉簽在記錄表上寫(xiě)上你想寫(xiě)的字或圖案，輕輕地吹一吹。
�。�3）放在架子上沿著你畫(huà)的圖案輪廓慢慢地來(lái)回移動(dòng)烤一烤。
�。�4）做完實(shí)驗(yàn)將適合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不適合的黏在打“×”的展示板上。
3.提出操作要求
�。�1）操作時(shí)，各玻璃杯里的棉簽不可交叉使用。
�。�2）在烤的過(guò)程中注意安全。
4.幼兒第二次操作探索，驗(yàn)證自己的`猜想。
教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇與記錄表相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行操作。
5.集中交流，記錄表分析、驗(yàn)證。
師：你用什么材料實(shí)驗(yàn)？適合做神奇的信嗎？為什么？
�。ㄋ模⿴熡追窒斫涣�，得出結(jié)論。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幾種材料的共同點(diǎn)。
2.師幼分享交流“神奇的信”的原理：這些酸的水里都有一種成分，這些成分會(huì)使紙張發(fā)生奇妙的變化，抹過(guò)這些水的地方比沒(méi)抹過(guò)的遇熱以后更容易變黃。“神奇的信”就是用這種道理制作出來(lái)。
（五）遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。
1.美猴王揭開(kāi)謎底，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。
2.除了酸性成分的食物適合做神奇的信，還有哪些食物也適合做呢？你們可以回家和爸爸媽媽一同去試試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎？
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