八年級下冊物理教案

　　八年級下冊物理教案1

　　教學目標：

　　1、初步理解力的概念。

　　2、知道力所產(chǎn)生的效果。

　　3、知道物體間力的作用是相互的。

　　教學重點：力的概念

　　教學難點：物體間力的作用是相互的

　　教學用具：彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　我們在這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學中一個重要的概念。這一章我們就來學習有關力的一些知識。

　　二、力是物體對物體的`作用

　　教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。

　　人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）

　　請大家舉出有力存在的實例。

　　請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?

　　教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。

　　吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力??

　　上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。

　　汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力

　　教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。

　　三、物體間力的作用是相互的

　　1、演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。

　　2、演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。

　　四、力的作用效果

　　1、力可以改變物體的形狀。

　　(1)實驗：用手將彈簧拉長。

　　教師：彈簧受到拉力時變長了。

　　(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。

　　教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。

　　2、力可以改變物體的運動狀態(tài)。

　　(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來�？梢娏�可以使物體運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。

　　(2)教師：乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向對方的球臺飛去�？梢娏�還可以改變物體運動的方向。五、練習

　　五、小結，練習（略）

　　八年級下冊物理教案2

　　一．什么是力

　　1．力是物體對物體的作用

　　2．物體間力的作用是相互的

　　3．一個力必定有施力物體和受力物體。

　　二．力的作用效果

　　1．力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向）

　　2．力可以改變物體的形狀。

　　第二節(jié)力的描述

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解力的三要素；

　　2、會畫力的圖示和力的示意圖；

　　3、知道力的單位；

　　4、培養(yǎng)學生的學習能力，初步分析問題的能力。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷實驗、講解、討論、練習與對比過程。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　通過教學活動，使學生認識到科學的嚴謹，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

　　教學重點：力的三要素

　　教學難點：力的圖示

　　教學過程：

　　一、力的`三要素

　　利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手腕??請學生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關？

　　踢足球用力大小不同，球運動不同；方向不同，球運動不同；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同；同樣抬木頭時??

　　老師演示實驗：分別用不同的力推門，效果不同。

　　引導學生分析，總結：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的點不同，效果不同。

　　引導學生做教材5頁圖7－2－2的實驗�？偨Y：力的作用效果不但與力的大小、方向有關，而且還與力的作用點有關。

　　力的三要素：力的大小，方向和作用點。

　　二、力的單位

　　老師給出力的單位、力的符號，簡單介紹牛頓。

　　老師對一牛的力究竟有多大做一個形容：兩個雞蛋一袋方便面??所受的重力。

　　三、力的圖示

　　利用多媒體演示一個人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）；舉或提一個木箱(力的大小相同，且在一條直線上)??設問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不必表明是什么樣的力？

　　老師假設剛才錄像中人拉車的力為100N，演示如何用力的圖示法作圖。強調(diào)在作圖時，如何規(guī)定一個合適的長度，如何選擇起點、線段的長度、箭頭的畫法、意義等。多媒體展示：力的作用點相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的作用點相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖；力的大小相同、方向相同、但作用點不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖。練習：教材6頁圖7－2－5作圖。

　　四、力的示意圖

　　講解力的示意圖，將力的

　　示意圖與力的圖示比較。

　　舉例作圖：

　　1、一木箱放在地上，對地面的壓力為100N，畫出它的力的圖示，力的示意圖。

　　2、一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對彈簧的拉力為12N，畫出力的圖示，力的示意圖。

　　五、課堂小結

　　六、課堂作業(yè)

　　八年級下冊物理教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解什么是彈力；

　　知道彈簧測力計的原理；

　　會正確使用彈簧測力計；

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。

　　過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。

　　教學重點：力的測量原理。

　　教學難點：會用彈簧測力計測量力的大小。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、力的作用效果是什么？

　　2、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？

　　二、彈力

　　介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?

　　引導學生自己動手實驗：

　　a、鋼尺壓彎反彈；

　　b、拉伸或壓縮彈簧。

　　小結：

　　1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

　　2、彈性形變：撤消外力后能恢復原來狀態(tài)的.形變。

　　3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。

　　三、測力計及其使用

　　1、測量力的大小的儀器叫測力計。

　　2、彈簧測力計：

　　原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比

　　構造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)

　　3、彈簧測力計的使用

　　a、觀察：量程與分度值

　　b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活

　　c、測量：不能超過量程

　　彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上

　　沿力的方向靜止或勻速拉測力計

　　d、讀數(shù)：數(shù)值+單位

　　四、相互作用力（作用力與反作用力）

　　只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

　　五、課堂練習

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