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柳永的蝶戀花教案
柳永的《蝶戀花》是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。以下是小編整理的柳永的蝶戀花教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)特色。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞佳句。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì)本詞的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詞中的佳句，把握本詞的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詞中情景交融的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
問(wèn)題教學(xué)法、討論法
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)設(shè)想：
柳永是我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。他的詞作多寫(xiě)男歡女愛(ài)、離愁別恨，格調(diào)不高，但《蝶戀花》卻是例外。學(xué)習(xí)該詞應(yīng)該從理解該詞的意象著手，通過(guò)對(duì)情景交融藝術(shù)特色的把握和對(duì)該詞佳句的理解，以求準(zhǔn)確把握詩(shī)人傳達(dá)出來(lái)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、明確目標(biāo)
三、欣賞閱讀
1、欣賞范讀，感知詞味
（聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀前提示學(xué)生注意:①字詞的讀音 ②朗讀的節(jié)奏 ③情感基調(diào)）
2、朗讀課文，把握大意
（1）學(xué)生配樂(lè)齊讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏停頓，讀出情感，學(xué)生讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生自由讀，結(jié)合課文注釋梳理全詞。
字詞梳理：①佇：久立。
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�、埙鲼觯阂螂x別而傷心的樣子。
�、苁杩瘢荷罘趴v散漫，不受禮法約束。
⑤強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。
�、尴茫褐档�。
�。�3）全班再次齊讀。
四、出示自學(xué)提示，合作探究。
(1)出示自學(xué)提示。
1.詞的上闋詞人寫(xiě)了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？
2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？
(2)學(xué)生思考——討論
五、自學(xué)檢測(cè)
（1）出示問(wèn)題：詞的上闋詞人寫(xiě)了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？
1、提問(wèn)——教師板書(shū)，分析
2、出示答案
明確：“危樓”、“細(xì)風(fēng)”、“草色”、“煙光”、“殘照”“闌”等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和春愁極其自然地融為一體，表現(xiàn)了詞人的愁苦之情。
�。�2）師問(wèn)：詞人此時(shí)是一種愁苦孤獨(dú)的心情，那么他是如何排遣這種“春愁”的呢？
1、學(xué)生稍思考——齊答——教師點(diǎn)撥
明確：借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌。
2、師再問(wèn)：這種排遣方式有沒(méi)有效果呢？
3、學(xué)生思考——齊答——教師點(diǎn)撥
明確：這種排遣方式?jīng)]有效果。詞人想借醉酒狂歌來(lái)排遣相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎樣勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。
�。�3）出示問(wèn)題：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？
1、提問(wèn)——教師點(diǎn)評(píng)
2、教師明確，出示幻燈片：
我愿意為了她而消瘦，為她而顏容憔悴。
“不悔”體現(xiàn)了詞人的堅(jiān)貞、執(zhí)著，“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。
本句畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔。語(yǔ)直情切，蕩氣回腸。
【明確】賞析詩(shī)句的步驟：
�、琶枋鲈�(shī)句
⑵抓住關(guān)鍵字詞（如動(dòng)詞、形容詞等)和表現(xiàn)手法分析原詩(shī)句
⑶效果、情感
六、拓展延伸
�。�1）出示問(wèn)題：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)原句中的“伊” 還可以指什么？你還有什么不同的理解？
師提示：聯(lián)系你自己的經(jīng)歷或熟悉的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。如：司馬遷、魯迅、周恩來(lái)……
�。�2）學(xué)生思考，交流
（3）出示答案：
明確：這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、事業(yè)、目標(biāo)、學(xué)問(wèn)等（夢(mèng)寐以求的事或物）的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念……。
七、小結(jié)：這是一首懷人之作。
上闕寫(xiě)登樓佇望的情景，以“春愁”為核心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。
下闕先寫(xiě)詞人欲借醉酒狂歌來(lái)解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎么勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。通過(guò)這樣一再鋪墊，最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，但詞人 “終不悔”。
全詞曲折達(dá)意，千回百轉(zhuǎn)，蕩氣回腸，感人至深。
八、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)詞人的情感。
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