- 比例尺的應(yīng)用小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 推薦度：
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六年級數(shù)學(xué)比例尺教案
教學(xué)內(nèi)容：比例尺
教學(xué)目的：使學(xué)生理解比例尺的意義，掌握求比例尺，求實(shí)際距離和求圖上距離的解題方法，并會運(yùn)用這些方法解這類應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比例尺的解題方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：世界、中國地圖。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)
１、 復(fù)習(xí)提問：長度單位有哪些？它們之間相鄰的進(jìn)率是多少？
�。�、 什么叫做比？
�。�、 化簡下面各比。
0.4/0.6 1/4:8 10厘米:100厘米 2米:140厘米
一、 導(dǎo)入新課
出示世界地圖：讓學(xué)生觀察。
師：地圖或其他平面圖都是把實(shí)際距離縮小或方大一定的倍數(shù)畫面的。利用這張地圖，我可以很快告訴你兩地之間的實(shí)際距離。你想知道哪兩地間的實(shí)際距離呢？請同學(xué)們出題考老師。
學(xué)生提問，老師用直尺在地圖上量出圖上距離，再心算出實(shí)際距離后回答。
師：僅靠這把直尺是早不出兩地實(shí)際距離的，還要用地圖上的比例尺去計(jì)算。地圖的這個(gè)尺與手中的尺不同。今天我們就來學(xué)習(xí)地圖上的尺――比例尺。（板書課題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就能掌握老師剛才的本領(lǐng)了。
二、教學(xué)
1. 教學(xué)例４，設(shè)計(jì)一座廠房，在平面圖上用１０厘米的距離表示地上１０米的距離。求圖上距離和實(shí)際距離的比。
（１） 讀題、理解題意。
求圖上距離和實(shí)際距離的比是什么意思？圖上距離是多少？實(shí)際距離是多少？它們的比呢？長度單位相同嗎？單位不同怎么辦？
�。ǎ玻� 學(xué)生邊口答，師邊板書如下：
圖上距離／實(shí)際距離＝10米／10厘米＝1000／10＝100／1
�。薄� 歸納總結(jié)：根據(jù)剛才例４，說說什么叫比例尺？怎樣求比例尺？誰是前項(xiàng)？誰是后項(xiàng)？
師：比例尺是表示圖上距離與實(shí)際距離之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個(gè)比，它不帶計(jì)量單位。求比例尺時(shí)圖上距離和實(shí)際一定要先化成同級單位后再化簡。為了計(jì)算簡便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)是１的比。如例４的比例尺應(yīng)寫成1:100或100／1。有時(shí)放大的比例尺后項(xiàng)為１。
�。�、練習(xí)。
�。ǎ保� 下面這段話中的各比，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？
把一塊長50米，寬10米的長方形地，畫在一幅平面圖上，長畫25厘米，寬畫5厘米。那么圖上長和實(shí)際長的比是200／1；圖上寬與實(shí)際寬的比是200／1；圖上周長與實(shí)際周長的比是200／1；圖上面積與實(shí)際面積的比是40000／1；實(shí)際寬與實(shí)際長的比是5／1；實(shí)際長與圖上長的比是200 :1。
（２） 課本第6頁的做一做練習(xí)后講評。
�。�、教學(xué)例５。
�。ǎ保� 在比例尺是1：6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米。南京到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？
學(xué)生讀題，理解題意，已知什么條件？要求什么問題？怎樣得用比例尺的關(guān)系式來解答？用方程解，Ｘ該設(shè)什么單位？為什么？列式時(shí)，比例尺要用什么書寫形式？
學(xué)生嘗試練習(xí)后，對照課本檢查。指名板演后，講解。強(qiáng)調(diào)設(shè)實(shí)際距離是Ｘ厘米，算出實(shí)際距離的厘米數(shù)后，要再變成千米數(shù)。
�。ǎ玻� 練習(xí)：課本第7頁的做一做，練后教師講評。
三、鞏固練習(xí)
例５有其他解法嗎？怎樣解？
提示：實(shí)際距離等于什么？圖上距離等于什么？
四、 總結(jié)
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