【精華】小班教案范文匯總9篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景；地墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解家庭成員的相應(yīng)特征。

　　愿意參與兒歌的朗誦。

　　懂得關(guān)愛(ài)家人。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會(huì)是誰(shuí)的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測(cè)）

　　二、看圖片，了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征

　　1．以娃娃的口吻說(shuō)：我叫琳琳，這是我的家，我有一個(gè)幸福的.家，請(qǐng)你們到我家看看，我家有誰(shuí)？

　　了解家庭各成員的特征。

　　做敲門(mén)狀，提問(wèn)：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

　　2．欣賞兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

　　看圖片，以琳琳的口吻說(shuō)兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

　　討論相親相愛(ài)的含義。

　　小結(jié)：相親相愛(ài)就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開(kāi)開(kāi)心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛(ài)吧。（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）

　　3．老師：老師也有一個(gè)幸福的家，小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)我家有誰(shuí)呢？（老師完整說(shuō)兒歌。）

　　三、回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

　　提問(wèn)：你們家有誰(shuí)？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌），平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事？

　　小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好，為我們做了這么多事情！

　　四、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人

　　1．提問(wèn)：你想為家人做些什么事？

　　2．模仿給家人做事情。

　　給家人疊衣服。（個(gè)別式）隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患��?jiǎn)單的事情。

　　兒歌《相親相愛(ài)一家人》

　　我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個(gè)我自己，相親相愛(ài)一家人。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點(diǎn)： 幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）

　　老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”）

　　師：老師已經(jīng)把這些東西畫(huà)在了一張表上，待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片，請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）教師講解實(shí)驗(yàn)的'方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。用吸管用力地?cái)囈粩�，然后�?duì)著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>

　　（2）幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn)）

　　3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

　　（1）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）

　�。�2）教師進(jìn)行記錄。

　　師：根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。

　�。�3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn)，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結(jié)束。

　　師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學(xué)反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限，不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng)，但是通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

小班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)親子聯(lián)歡會(huì)，增進(jìn)親子感情。

　　2、通過(guò)親子互動(dòng)，共同體驗(yàn)新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極的參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通知家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)2、游戲所需要的`材料(打擊樂(lè)器、手絹花、背景音樂(lè)等)3、互動(dòng)獎(jiǎng)品4、布置好的背景墻和環(huán)境

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、主持人致開(kāi)幕詞1、請(qǐng)家長(zhǎng)就坐做好，聽(tīng)主持人致開(kāi)幕詞2、放背景音樂(lè)，以6人一組“小明星”閃亮登場(chǎng)，并說(shuō)新年祝福語(yǔ)，后入座坐好。

　　3、由班中兩位教師扮演小兔和龍的角色入場(chǎng)，并祝詞4、請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

　　5、請(qǐng)舞蹈隊(duì)的小“明星”表演節(jié)目《嚨咚鏘》

　　6、互動(dòng)節(jié)目《擊鼓傳花》

　　7、歌曲表演《愛(ài)我你就抱抱我》

　　8、家庭才藝表演：

　　《月亮代表我的心》

　　9、打擊樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　10、親子游戲：你演我猜(5組家長(zhǎng))

　　11、舞蹈《我最棒》

　　12、家長(zhǎng)游戲：

　　《搶椅子》

　　13、親子互動(dòng)歌曲《幸福拍手歌》

　　(二)結(jié)尾部分：

　　小朋友相互送賀年卡，主持人致結(jié)束語(yǔ)。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測(cè)畫(huà)面中發(fā)生的事情。

　　2、感受故事情節(jié)中的趣味，樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小鼴鼠

　　1、認(rèn)識(shí)地底下的小鼴鼠。

　　帶孩子聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。師：春天來(lái)了，小草綠了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

　　2、播放聲音（啪啦啪啦），猜測(cè)聲音來(lái)源。

　　師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出“啪啦啪啦”的聲音？誰(shuí)在里面呢？（猜測(cè)兩三個(gè)，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察畫(huà)面中細(xì)小的地方，你真棒�。�

　　我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在里面呀？”（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？

　　二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。

　�。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因

　　1、認(rèn)識(shí)小鼴鼠的家。

　　師： 這是誰(shuí)的家呀？原來(lái)小鼴鼠的家在地底下呀。

　　2、觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的'原因。

　　師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）水漏下來(lái)是什么聲音？（鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面中的簡(jiǎn)單情節(jié)。）

　　3、教師小結(jié)：下雨時(shí)，雨水滴答滴答地從上面落下來(lái)，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測(cè)，猜測(cè)兩三次。若幼兒猜對(duì)，直接說(shuō)明：真的被你猜對(duì)了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。它會(huì)到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。

　　（二）小鼴鼠找新家

　　1、小鼴鼠出發(fā)了。

　�。�1）觀察畫(huà)面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音“啪啦啪啦……”）

　　師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）

　�。�2）猜測(cè)小鼴鼠撞到的東西。（播放“砰”）

　　師：小鼴鼠怎么停下來(lái)了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測(cè)）

　　（3）觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？

　　（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來(lái)會(huì)怎么做？你們聽(tīng)�。úシ懦缘穆曇簦┬↓B鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　�。�1）觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師：（配聲音）又怎么啦？

　�。�2）觀察畫(huà)面，猜測(cè)小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測(cè)地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會(huì)怎么做？

　�。�3）猜測(cè)還會(huì)撞到的物體。

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會(huì)碰到什么嗎？

　　（幼兒若大多猜測(cè)地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）

　�。ㄈ�）鼴鼠和他的好朋友。

　　1、猜測(cè)誰(shuí)也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞了。突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖地洞呢？

　　2、猜測(cè)好朋友見(jiàn)面會(huì)講什么。師：噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)如何打招呼呢？請(qǐng)你和邊上的伙伴試試。

　　小結(jié)：原來(lái)和朋友見(jiàn)面可以握握手，點(diǎn)點(diǎn)頭，咪咪笑，互相問(wèn)聲“你好”。

　　三、扮演小鼴鼠，完整講故事

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《啪啦啪啦—砰》。

　　師：我覺(jué)得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰(shuí)愿意來(lái)扮演小鼴鼠，把它挖土的動(dòng)作、表情表演給大家看？

　　師：我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞，誰(shuí)愿意來(lái)挖一挖，說(shuō)不定也會(huì)挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。

　　師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開(kāi)心。

　　師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開(kāi)心，等會(huì)我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。

小班教案 篇5

　　我園利用走廊、大廳、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)置了共享活動(dòng)區(qū)域。在這里，不同年齡段、班級(jí)的幼兒可以同時(shí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。這種區(qū)域活動(dòng)形式拓展了幼兒的活動(dòng)空間和交往范圍，我們通過(guò)有效的指導(dǎo)策略來(lái)促進(jìn)幼兒在共享區(qū)域積極互動(dòng)。

　　片段一

　　結(jié)合近期小班開(kāi)展的主題活動(dòng)“親親小動(dòng)物”。我們?cè)谛“嗷顒?dòng)室前的大廳設(shè)置了共享區(qū)域——“小動(dòng)物的家”，利用大型積木作為隔離物，分班創(chuàng)建了熊貓家、小兔家和小貓家。我們?yōu)樾��?dòng)物設(shè)計(jì)了頭飾，利用廢舊材料制作了家具，投放了小動(dòng)物的食物和玩具，極力營(yíng)造家的氛圍。我們期望“小動(dòng)物的家”真正成為主題活動(dòng)的延伸，各區(qū)域的幼兒能在區(qū)域環(huán)

　　境的作用下產(chǎn)生互動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒戴上動(dòng)物頭飾顯得格外興奮，他們看到區(qū)域中的各種玩具、食物，感到很新鮮，立刻就忙活起來(lái)。然而，他們幾乎都是各玩各的，雖然我們一再提醒，讓他們想想家里該有誰(shuí)、爸爸媽媽在家會(huì)做什么、孩子又會(huì)做什么，但幼兒始終堅(jiān)持玩自己的，連同區(qū)的幼兒都很少交流，更別說(shuō)與鄰區(qū)的幼兒互動(dòng)了。

　　反思及策略：小班幼兒容易受新鮮事物所吸引，且處于自我中心狀態(tài)，再加上他們社會(huì)性發(fā)展處于較低水平，因而缺乏角色意識(shí)與合作能力。

　　針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，我們作了調(diào)整。首先在活動(dòng)前，我們?yōu)橛變禾峁┝耸煜きh(huán)境的機(jī)會(huì)，組織幼兒一起參觀小動(dòng)物的家，幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)所和“家”中的用品，了解材料的特點(diǎn)、用途和使用方法，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注材料過(guò)渡到關(guān)注活動(dòng)方式。其次，我們鼓勵(lì)幼兒回家后有意識(shí)地觀察爸爸媽媽的勞動(dòng)情況，以增強(qiáng)角色意識(shí)，為下一活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來(lái)扮演“爸爸”“媽媽”。這樣不僅擴(kuò)大了幼兒的交往范圍，也發(fā)揮了大班幼兒的組織協(xié)調(diào)能力。

　　片段二

　　經(jīng)過(guò)調(diào)整與改進(jìn)，我們開(kāi)展了第二次活動(dòng)。很顯然，有了大班幼兒的參與，區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)顯得井然有序。在“大人”的幫助下，孩子們穿戴好服裝扮演著自己的角色。有時(shí)“爸爸”會(huì)帶著孩子幫娃娃洗澡，有時(shí)“媽媽”會(huì)給孩子講故事。吃完飯后，“爸爸”整理，“媽媽”洗碗，孩子午睡……在我們的提示下，“媽媽”帶著孩子到鄰居家串門(mén)。這時(shí)，新的問(wèn)題出現(xiàn)了：由于幼兒相互不夠熟悉，主人客套地招待了客人之后就不知道說(shuō)些什么、做些什么了，串門(mén)活動(dòng)有點(diǎn)牽強(qiáng)，始終停留在形式上。

　　反思及策略：幼兒之間的交往是在內(nèi)在需要的驅(qū)使下產(chǎn)生的，幼兒往往與他人熟悉后產(chǎn)生交流，在進(jìn)一步了解中產(chǎn)生深入交往的愿望。在本次活動(dòng)中，由于幼兒來(lái)自不同班級(jí)，彼此幾乎不認(rèn)識(shí)，這時(shí)的交往并非出于幼兒自身的需要。同時(shí)，活動(dòng)區(qū)的空間隔離也阻礙了幼兒的交流，因而交往成了一種形式。我們針對(duì)這一現(xiàn)象采取了相應(yīng)的空間策略，利用開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境為幼兒提供更多的交往機(jī)會(huì)。首先，我們將區(qū)域間的隔離物換成竹柵欄，并用半透明的紗幔遮擋。半透明的隔離物既使“家”有了獨(dú)立的空間，又便于幼兒接受來(lái)自相鄰區(qū)域的信息，拉近了各區(qū)域幼兒之間的距離。同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域之外設(shè)置了魚(yú)池、菜園、游樂(lè)場(chǎng)等開(kāi)放式的公共活動(dòng)場(chǎng)所，以吸引幼兒走出區(qū)域，與其他區(qū)域的幼兒交流。

　　片段三

　　在第三次活動(dòng)中，幼兒多了一項(xiàng)“戶外游玩”的內(nèi)容。三家的動(dòng)物寶寶在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，在共同游戲的過(guò)程中，幼兒彼此認(rèn)識(shí)并逐步熟悉起來(lái)，自發(fā)產(chǎn)生了積極的互動(dòng)。如熊貓寶寶邀請(qǐng)大家到他們的竹林散步，小貓寶寶邀請(qǐng)大家去自己的'魚(yú)塘釣魚(yú)，小兔寶寶帶著大家參觀他們的蘿卜園。

　　彼此熟悉之后，幼兒的互動(dòng)變得自然、流暢、持久。如，熊貓媽媽帶著寶寶來(lái)到中大班的共享區(qū)域。在自選超市中，熊貓寶寶希望為自己的鄰居送上一份禮物，于是選擇了小兔愛(ài)吃的蘑菇和小貓愛(ài)吃的魚(yú)干�！斑诉诉恕�，熊貓寶寶敲響了小兔家的門(mén)，小兔全家熱情地迎了上來(lái)�！按騻�(gè)電話給小貓，大家一起來(lái)熱鬧一下吧!”兔媽媽的建議得到了大家的支持。一時(shí)，小兔家擠滿了客人，熊貓們不停地介紹自己的游玩見(jiàn)聞，大家決定組團(tuán)去旅游。小兔家不時(shí)地傳出歡笑聲……

　　反思及策略：第三次活動(dòng)中，我們采用的空間策略發(fā)揮了作用。開(kāi)放性活動(dòng)場(chǎng)所的開(kāi)辟不但為幼兒提供了一起游戲的場(chǎng)所，也為幼兒的互動(dòng)提供了內(nèi)容與話題。超市、魚(yú)塘、菜園、游樂(lè)場(chǎng)等活動(dòng)區(qū)域本身就具有共享性質(zhì)，并不像“家”一樣相對(duì)獨(dú)立，因此，它們有利于幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)自然地互動(dòng)。共同感興趣的活動(dòng)為幼兒的互動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，豐富的材料又讓幼兒的互動(dòng)更具實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。共享活動(dòng)的內(nèi)容越豐富，越能促進(jìn)幼兒互動(dòng)，而積極的互動(dòng)又有利于生成豐富的活動(dòng)內(nèi)容。

　　共享區(qū)域活動(dòng)“小動(dòng)物的家”是對(duì)“娃娃家”的擴(kuò)展與豐富，許多活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)幼兒的互動(dòng)得到有機(jī)整合，而幼兒也在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的碰撞，提高了交往能力與合作能力，促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。

小班教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。

　　2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》

　　過(guò)程：

　　一、大嘴的丁丁--今天，有一個(gè)小朋友來(lái)到了我們教室，我們看看他是誰(shuí)？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么？（白菜、蘿卜、小魚(yú)、糖、蘋(píng)果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚(yú)，是個(gè)不調(diào)試的好孩子。丁丁說(shuō)："吃完?yáng)|西了，我要去睡覺(jué)了。"可是嘴里有這么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個(gè)辦法幫幫他吧！

　　二、我?guī)投《∈��?-我們一起來(lái)幫丁丁漱口吧！漱口需要什么東西？

　　--播放音樂(lè)，教師幫丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。

　　--漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么？

　　三、老師教我漱口--小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎？

　　--現(xiàn)在老師來(lái)教你們漱口。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌，邊做動(dòng)作。

　　四、我會(huì)漱口--講解漱口時(shí)應(yīng)注意的地方--播放音樂(lè)，幼兒漱口五、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了漱口，漱口可以幫助我們保護(hù)牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺(jué)前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的'，這樣，我們的身體就會(huì)棒棒的。

小班教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

　　五、流程設(shè)計(jì)：

　　提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

　　教學(xué)手段：師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

　　（一）、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)：

　　師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。

　　出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

　�。ǘ�）、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論：

　　師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

　　剛才家里沒(méi)有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）

　　師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的.蛋是彩色的蛋蛋）。

　　交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

　　sp；師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

　　請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

　�。ㄈ�）、提高嘗試：

　　1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了�！保ㄓ變河螒颍�

　　師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

　　2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

　�。ㄋ模�、講評(píng)：

　　1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

　　反思：

　　根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使

　　幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

　　活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

小班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、老師問(wèn)：

　　（1）誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？

　　（2）誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃�？墒�，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀�(gè)娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的.。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎？我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧�！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃�？上�，打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他�！睆�(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜�！钡�是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

　　附：西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭！

　　叭叭叭！

　　生的就說(shuō)生的，

　　熟啦就說(shuō)熟啦。

　　我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

　　可惜，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦！

　　買(mǎi)瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽(tīng)他回答……

小班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用棉簽畫(huà)直線，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

　　2、感受春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽，抽葉的變化，熱愛(ài)大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、柳樹(shù)發(fā)芽的圖片。音樂(lè)磁帶。

　　2、綠色顏料每桌一份，棉簽、畫(huà)有柳樹(shù)樹(shù)干的畫(huà)紙每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 手指游戲

　　二、 音樂(lè)導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣

　　1、教師播放歌曲《春天來(lái)了》，提問(wèn)：這是什么歌曲？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、師：春天到了，春風(fēng)一吹，小草，小樹(shù)變綠了，花兒都開(kāi)了。今天郭老師也帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們一起來(lái)看一看，它是什么樹(shù)？它長(zhǎng)什么樣？

　　3、師：今天我們小二班來(lái)了許多沒(méi)有長(zhǎng)柳葉的柳樹(shù)姐姐，我想請(qǐng)你們做風(fēng)娃娃，讓柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得多多的綠綠的，把它們打扮得漂漂亮亮的，好嗎？

　　三、認(rèn)識(shí)操作材料，探索畫(huà)法

　　1、出示范畫(huà)，認(rèn)識(shí)操作材料

　�。�1）師：我們?cè)鯓硬拍軒土鴺?shù)姐姐把頭發(fā)變得多多的綠綠的`呢？我們要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

　�。�2）出示棉簽，綠色顏料

　　認(rèn)識(shí)棉簽：你在哪里見(jiàn)過(guò)他？干什么用的？它還可以干什么？

　　師：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，它還可以當(dāng)梳子用呢！

　　認(rèn)識(shí)綠色顏料

　　2、幼兒探索畫(huà)法

　�。�1）我們?cè)鯓佑妹藓瀻土鴺?shù)姐姐梳頭呢？在哪里梳？

　　教師示范：小棉簽，手中拿，沾沾水，來(lái)梳頭，左梳梳，右梳梳。一根小辮兒扎成啦！

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)畫(huà)柳葉。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用棉簽沾顏料在柳條兩邊畫(huà)柳葉。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在小朋友們用棉簽給柳樹(shù)姐姐梳頭，在柳條的兩邊添畫(huà)，多畫(huà)一些柳葉，要保持畫(huà)面干凈整潔。

　　提醒幼兒直著從上到下把線條畫(huà)直，畫(huà)到底。

　　五、展示作品，交流評(píng)價(jià)請(qǐng)你看一看誰(shuí)把柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)梳的最漂亮？請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，幼兒自由發(fā)言交流。

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