《捉迷藏》教案

時(shí)間：2026-01-09 03:22:52 教案我要投稿

《捉迷藏》教案

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《捉迷藏》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教案1

　　教案目的：

　　⒈仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系，了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

　�、材苡猛暾B貫的話表達(dá)自己的想法。

　　教案準(zhǔn)備：

　　PPT一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事欣賞：艾瑪捉迷藏

　�、毙蕾p故事：

　　——（出示封面“艾瑪捉迷藏”）：有一本書(shū)，名字叫？（艾瑪捉迷藏）

　　——誰(shuí)捉迷藏？艾瑪是誰(shuí)？艾瑪是一頭怎么樣的大象？原來(lái)這頭五顏六色的大象名字叫艾瑪。

　　——什么叫捉迷藏？這是一個(gè)游戲，怎么玩的？有的人要去找，有的人要藏起來(lái)。

　　——小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看它們是怎么玩的。

　�、驳诙�(huà)面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，艾瑪、小鳥(niǎo)和森林里的小動(dòng)物們玩起了捉迷藏的'游戲，小鳥(niǎo)說(shuō)：我從1數(shù)到10，你們得趕快找一個(gè)地方躲起來(lái)。（數(shù)1—10）

　　⒊依次出示下面幾張圖，你知道艾瑪藏在哪里嗎？怎樣才能找到艾瑪藏在哪里？

　　二、了解動(dòng)物體色與環(huán)境的關(guān)系。

　　⒈討論：

　　——為什么小鳥(niǎo)沒(méi)有找到艾瑪？

　　⒉小結(jié)：原來(lái)艾瑪找了一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　⒊有一些小動(dòng)物們也找了一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，和我們玩起了捉迷藏，看看你一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢？

　　——幼兒分散講述。

　　——集中介紹：這是動(dòng)物保護(hù)自己的一種本領(lǐng)叫隱身。就是讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　—— 你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片）

　　三、保護(hù)色在人們生活中的運(yùn)用。

　�、蔽覀�?nèi)祟愐蚕騽?dòng)物學(xué)了這種隱身的好方法，看看誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在哪里？他身上什么顏色和環(huán)境中的什么顏色相似？

　�、灿變褐v述后，請(qǐng)他們看幻燈老是幫忙梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　四、延伸問(wèn)題：自我保護(hù)

　�、背穗[身，動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的好方法來(lái)？

　�、材俏覀冃∨笥言诨顒�(dòng)、游戲中要怎樣保護(hù)好自己？

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　�、北净顒�(dòng)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿足幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　�、不顒�(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。

　�、郴顒�(dòng)中我的提問(wèn)富有變化，有時(shí)追問(wèn)，有時(shí)反問(wèn)，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答，我的回應(yīng)不重復(fù)，而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。

　　⒋最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。

　�、祷顒�(dòng)中，我與幼兒的互動(dòng)自然、有趣，我充分把握幼兒之間的思維沖突，使之成為幼兒之間的互動(dòng)，從而引發(fā)幼兒更多的思考，說(shuō)出更多的想法。

　　不足之處：

　　《指南》指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，還是存在很大的“教”的痕跡。如果能提供一些操作材料，讓幼兒通過(guò)自身的操作、比較、觀察，從而發(fā)現(xiàn)體色與環(huán)境的關(guān)系，就比單純地“看、說(shuō)”更能促進(jìn)幼兒發(fā)展。

《捉迷藏》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。

　　3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

　　師：我們開(kāi)著火車(chē)去旅行吧!

　　二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

　　1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

　　師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！

　　提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

　　2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

　　師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>

　　三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

　　要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

　　孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

　　五、到室外玩"捉迷藏"的.游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《捉迷藏》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。

　　3．體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．提問(wèn)引出課題。

　　小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕），看，我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的`手帕，等一會(huì)兒我請(qǐng)季老師用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把我的眼睛蒙起來(lái)，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來(lái)，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開(kāi)，我睜開(kāi)眼睛，看能不能一下子把你們都找出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？我們開(kāi)始玩游戲啦。

　　2．初步理解散文詩(shī)。

　�。�1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

　�。�2）你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的？一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩(shī)第一段）

　�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛遮起來(lái)了？太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子？

　　（4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們先來(lái)找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問(wèn)：你聽(tīng)到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了？他們藏在哪里？

　　（5）提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

　　師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽(yáng)公公就不容易找到。

　　3．完整欣賞散文詩(shī)，體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　那太陽(yáng)公公到底有沒(méi)有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)完整地聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)公公最后有沒(méi)有找到顏色寶寶。

　　小結(jié)：太陽(yáng)公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

　　討論、操作、擴(kuò)展想像。

　　（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽(yáng)公公找到呢？

　　（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

　�。�3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？

　　綠色躲在樹(shù)林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋(píng)果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。

　�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩(shī)歌里，變成一首新的散文詩(shī)好不好？。（師幼朗誦仿編的詩(shī)歌）

　　5.拓展延伸

　　小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說(shuō)再見(jiàn)到外面玩捉迷藏的游戲。

《捉迷藏》教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1.讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

　　師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣�！甭蓜�(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。

　　師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有樹(shù)、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

　　小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)？”

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭�！碑�(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅�？”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！

　　2、第一遍游戲。

　　表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

　　四、游戲結(jié)束。

　　“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

　　小班律動(dòng)教案：小兔捉迷藏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂(lè)曲ABAC的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的'A段較合拍地做蹦跳步。

　　2、通過(guò)觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂(lè)伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。

　　3、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔木偶一只、音樂(lè)、花園PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢？瞧，它朝我們走來(lái)了�。S音樂(lè)節(jié)奏表演）

　　（播放A∕2）

　　二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

　　1、幼兒揮手，熟悉A段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。

　　師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧�。S著音樂(lè)節(jié)奏表演）（播放A∕2）

　　師：小兔走路很可愛(ài)，剛剛它是怎樣走的？（小結(jié)：小兔是一下一下跳著走的。）

　　2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)的節(jié)奏。

　　師：小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。（帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。）（播放A段音樂(lè)）

　　3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

　　師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。）全體幼兒隨A段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。（播放A段音樂(lè)）

　　三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

　　師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤�，你們知道是哪里嗎？�?lái)，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧！

　　師（播放花園圖PPT）哇！真的是花園，這里的花多美啊！來(lái)，我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。這朵花開(kāi)得高高的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得高高的花。（請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。）

　　師：這朵花開(kāi)得低低的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。（聽(tīng)B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型）（播放B段開(kāi)花音樂(lè)）

　　四、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

　　2、完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：你們知道嗎，這個(gè)好聽(tīng)的故事里還藏在音樂(lè)里呢！噓，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�，F(xiàn)在我們就到音樂(lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽(tīng)好啦！（播放完整音樂(lè)）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了。

　　五、游戲《小兔捉迷藏》

　　師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來(lái)做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢？

　　隨樂(lè)玩游戲1~2遍。

　　師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著媽媽回家吧�。úシ臕段音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng)。

　　12捉迷藏

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)�！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂(lè)。)

　　師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)

　　二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

　　1、教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。

　　師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒!×××說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

　　師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

　　師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�、�?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)

　　師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?

　　2、再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。

　　師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來(lái)越小。)

　　師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?

　　三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏

　　1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)

　　師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

　　2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

　　師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)

　　四、游戲“捉迷藏”

　　1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

　　師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

　　2、幼兒分組游戲。

　　師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)

　　3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

　　師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)

　　幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課：小貓捉迷藏

《捉迷藏》教案5

　　教學(xué)要求：

　1.認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字;辨析多音字“給”。

　　2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過(guò)。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。

　　2.體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。

　　2.課件(有關(guān)詞語(yǔ)、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子)

　　教學(xué)過(guò)程：

　（一）激趣導(dǎo)入

　　1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老

　　百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國(guó)，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說(shuō)說(shuō))

　　2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛(ài)國(guó)少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書(shū)課題，齊讀)

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。

　　2.畫(huà)出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。

　　3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。

　　4.思考：

　�。�1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？

　�。�2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ㄈz查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.指名說(shuō)說(shuō)：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?

　　2.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）課件演示課文中帶生字的詞語(yǔ)，自由讀生字詞。

　�。�2）指名讀，集體正音，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。

　　多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。

　　3.找難字，記字形。

　�。�1）小組討論識(shí)記字形的'方法，看誰(shuí)的辦法好。

　�。�2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。

　　看字形，辨字義：狠—很

　　換偏旁：溝—鉤

　　編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

　�。�3）指名給生字口頭組詞，并用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律及特點(diǎn)。

　　如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，下面部分的“撇、捺”要舒展開(kāi)來(lái)。

　�。�2）全班書(shū)空“鬼”的筆畫(huà)順序。

　　5.熟讀課文。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。

　　2.把你認(rèn)為難寫(xiě)、易錯(cuò)的字多寫(xiě)幾個(gè)。

　　3.把你讀得好的地方讀給同桌聽(tīng)。

《捉迷藏》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)�！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

　　4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗浚úシ乓魳?lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）

　　二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

　　1．教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。

　　師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的.想法，真棒！XXX說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

　　師：我把XXX想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

　　師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�、�?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？

　　2．再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。

　　師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎？

　　三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

　　2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

　　師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）四、游戲"捉迷藏"1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

　　師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）

　　2．幼兒分組游戲。

　　師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）

　　3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

　　師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《捉迷藏》教案7

　　活動(dòng)背景

　　明確指出，教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“躲在xx里”仿編詩(shī)歌。 3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》 2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰 3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“躲在xx里”。

　　2、完整朗誦詩(shī)歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的.物品并用所學(xué)的句式“躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《捉迷藏》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在粘貼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

　　2．在愉快的游戲情境中體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．紅色圓形若干，三色小花若干，固體膠，范畫(huà)紙，紅色蠟筆

　　2．范例兩幅（一幅是半成品的）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“太陽(yáng)”，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1．教師出示一個(gè)紅色圓形：看，今天老師帶來(lái)了什么？

　　2．教師小結(jié)：紅色，你說(shuō)出了它的顏色；圓形，你說(shuō)出了它的形狀；蘋(píng)果，你說(shuō)出了它像什么。

　　3．師：你們說(shuō)的都有可能，今天老師帶來(lái)的'其實(shí)是一個(gè)太陽(yáng)，你們喜歡嗎？那我們把太陽(yáng)留下來(lái)，留在天空中，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪制“太陽(yáng)小花捉迷藏”

　�。ㄒ唬┙處煶鍪咎�(yáng)并示范正確的粘貼方法

　　教師一邊將太陽(yáng)往畫(huà)紙上放，一邊說(shuō)：太陽(yáng)紅紅的、圓圓的，高高掛在天空中！咦？為什么會(huì)掉下來(lái)？要請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

　　教師邊示范粘貼：我們請(qǐng)固體膠來(lái)幫忙，拿起膠水棒，摘下小帽子，擰出一點(diǎn)點(diǎn)，涂在太陽(yáng)上，然后把涂膠水的一面牢牢貼在畫(huà)上。瞧！這下再也不會(huì)跑掉啦！固體膠幫了我們的忙，千萬(wàn)別忘了幫它擰回去，把帽子蓋上。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)在不同方位粘貼小花

　　1．師：除了我們小朋友喜歡太陽(yáng)，看！還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)呀？（小花）都是些什么顏色的小花呢？（紅、黃、藍(lán)）

　　2．教師示范粘貼小花。

　　（1）師：瞧，小花在和太陽(yáng)公公捉迷藏呢！看看紅花寶寶想藏在太陽(yáng)公公的哪里呢？（下面）我們請(qǐng)固體膠幫幫它的忙。

　�。�2）師：黃花寶寶藏在太陽(yáng)公公的哪里？（上面）

　　（3）師：太陽(yáng)公公的旁邊還沒(méi)人藏呢，請(qǐng)誰(shuí)藏在它旁邊呢？（藍(lán)花寶寶）誰(shuí)來(lái)幫幫藍(lán)花寶寶的忙呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒粘貼小花）

　　（三）教師示范繪畫(huà)光芒

　　1．出示半成品范例，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒用線條表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒

　　師：好多小花都來(lái)和太陽(yáng)公公玩游戲啦！太陽(yáng)公公要去找它們啦，找呀找，找呀找，找到紅花手拉手。

　　教師邊講邊用紅色蠟筆將太陽(yáng)公公和紅花寶寶連接起來(lái)。

　　2．教師依此方法示范藍(lán)花、黃花。

　　3．師：還有誰(shuí)沒(méi)有拉好手呀？

　　請(qǐng)一位幼兒上前嘗試幫它拉手。

　�。ㄋ模┯變翰僮�

　　1．教師出示范例二。

　　師：太陽(yáng)公公找到了所有的小花，拉好了它們的手，一幅太陽(yáng)小花捉迷藏的圖呀就完成了，你們想不想也來(lái)做一幅？

　　2．教師講述方法。

　　記得先要把大大的、圓圓的太陽(yáng)貼在天空中，再讓小花藏在太陽(yáng)的上面、下面和旁邊，用紅色蠟筆幫太陽(yáng)公公找到它們，讓太陽(yáng)小花手拉手。

　　3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　三、展示，講評(píng)

　　1．展示幼兒作品。

　　2．師：太陽(yáng)公公有沒(méi)有和小花都拉好手？

　　3．講述其中一張沒(méi)有拉好手的畫(huà)，提醒幼兒要注意將每一朵花寶寶都和太陽(yáng)公公拉好手。

　　4．師：今天，我們用紅色給太陽(yáng)公公和花寶寶拉手，下次我們還可以用五彩顏色來(lái)拉手。

《捉迷藏》教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

　　3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

　　（2）教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事？

　　2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

　�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

　　教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

　　教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。

　�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

　　教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

　　3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　�。�1）玩捉迷藏的'游戲。

　　☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

　　☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

　　教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

　�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！

　　4、結(jié)束。

　　小結(jié)、鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思

　　在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

《捉迷藏》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

　　2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)行添畫(huà)底色。

　　3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)美。

　　4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙、蠟筆每人一份。

　　2、藍(lán)色顏料盆（有顏料）若干，毛筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、示范畫(huà)線條

　　師：有一條奇妙的線，它最愛(ài)在紙上快樂(lè)的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

　　2、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線。

　　師：那你們也拿出小手，來(lái)畫(huà)一條會(huì)跳舞的線線。

　　二、游戲示范

　　1、一起觀察會(huì)跳舞的線，找找小魚(yú)藏在哪里。

　　師：，今天老師告訴你們一個(gè)秘密：在這些線條里，還藏著許多的小魚(yú)，請(qǐng)你找找看小魚(yú)們都藏在哪里？

　　2、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　師：找到小魚(yú)后，我們就幫他添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。

　　3、討論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮？

　　三、出示范畫(huà)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)：先用黑色記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里的小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的.衣裳，最后添畫(huà)水草、小石頭等。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、幫助能力弱的孩子完成作品

　　2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫(huà)面安排。

　　五、展示、欣賞、交流作品，及時(shí)給幼兒的作品作出積極的肯定。

《捉迷藏》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受數(shù)字在生活中的作用，體驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字的'樂(lè)趣。

　　2.能認(rèn)讀數(shù)字1-5。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠唱數(shù)1-5。

　　課件準(zhǔn)備：“捉迷藏”對(duì)話音頻及圖片；《寶寶學(xué)數(shù)字》歌曲視頻；“數(shù)字寶寶”組圖；“感謝”對(duì)話音頻及圖片；“捉迷藏”游戲背景音樂(lè)；“生活中的數(shù)字寶寶”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音頻圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　——熊貓奇奇在和誰(shuí)玩捉迷藏？

　　——他想請(qǐng)小朋友們幫什么忙呢？

　　二

　　播放視頻出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5

　　1.播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)字1-5的造型。

　　2.出示組圖“數(shù)字寶寶”，引導(dǎo)幼兒匹配數(shù)字造型，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。

　　三

　　播放音頻組織幼兒尋找數(shù)字卡片認(rèn)讀數(shù)字1-5

　　1.操作課件并播放對(duì)話音頻，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-5。

　　2.播放背景音樂(lè)，組織幼兒玩游戲“捉迷藏”，認(rèn)讀數(shù)字1-5。

　　四

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的作用

　　1.出示組圖“生活中的數(shù)字寶寶”，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的作用。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽討論。

《捉迷藏》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問(wèn)題。

　　2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

　　3. 感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂(lè)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

　　2. 筆記本電腦8臺(tái)。

　　3.數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽(tīng)數(shù)字，找朋友。老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　二、找數(shù)字的游戲

　　1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

　　師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

　　師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

　　3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規(guī)則填寫(xiě)數(shù)字表格的游戲

　　1.出示PPT中的數(shù)字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。)

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

　　請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

　　4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探索問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

　　1.出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

　　老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開(kāi)心嗎?覺(jué)得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的.數(shù)字游戲哦!

　　教學(xué)反思

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

　　我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

《捉迷藏》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，融洽親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物玩具游戲規(guī)則：

　　1.老師藏動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)。

　　2.幼兒藏起來(lái)老師找一找，說(shuō)出幼兒藏的方位，如床下、門(mén)后、被子里等。

　　3.老師藏起來(lái)幼兒找，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

　　4.幼兒拿玩具，按老師說(shuō)方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等

　　5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的`方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《捉迷藏》教案14

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、視頻一段、電子白板。

　　兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲(chóng)、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

　　重難點(diǎn)

　　結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　加深愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂(lè)。

　　學(xué)會(huì)觀察、了解周?chē)挛锏膭?dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入

　　1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

　　2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

　　3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤�，教師演示課件。

　　4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

　　5．提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

　　6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

　　二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)

　　1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。

　　師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

　　2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

　　3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲(chóng)、螳螂；鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫(huà)演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。

　　4．討論：仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周?chē)h(huán)境這么像?有什么用處嗎?

　　5．教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的`，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

　　三、視頻欣賞，在分享中提升

　　1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。

　　觀看視頻“變色龍”。觀看過(guò)程中提問(wèn)：剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

　　2．師：變色龍來(lái)到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧�？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅�，它會(huì)變成什么顏色呢?

　　意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

　　四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展

　　1．師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會(huì)怎樣利用呢?

　　2．出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

　　3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　五、自主選擇，在游戲中鞏固

　　師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

　　出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

《捉迷藏》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、區(qū)分不同樂(lè)曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。

　　2、嘗試聽(tīng)不同樂(lè)曲進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的不同進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶小兔一個(gè)，音樂(lè)錄音《小白兔捉迷藏》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起興趣：

　　—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的`游戲吧！”

　　2、欣賞a段樂(lè)曲：

　　—“小兔在干什么？”

　　教師示范小兔跳，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。

　　教師隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地做小兔跳。

　　幼兒學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。

　　3、欣賞b段樂(lè)曲：

　　—“兩段樂(lè)曲有什么不同？”

　　“這段音樂(lè)里，小兔在干什么呀？”

　　請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

　　4、完整欣賞a段、b段樂(lè)曲。

　　5、音樂(lè)游戲：小白兔捉迷藏：

　　玩法：當(dāng)a段樂(lè)曲響起時(shí)，幼兒隨著歡快的樂(lè)曲做小兔跳；當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開(kāi)時(shí)游戲結(jié)束。

　　規(guī)則：當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。

　　活動(dòng)二：

　　活動(dòng)名稱：小兔跳彩圈

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)口令按照順（逆）時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

　　2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能向前連續(xù)的跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè)，音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。