比尾巴教案

時(shí)間：2026-01-05 18:46:37 教案我要投稿

比尾巴教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的比尾巴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

比尾巴教案

比尾巴教案1

　　《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)字旁”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

　　3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片、問(wèn)句卡片。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　2．今天咱們教室里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道他們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）

　　3.小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？看老師寫(xiě)課題（10、比尾巴）。認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生讀課題，師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1．這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧！

　　2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。

　　3．小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

　　4．指名認(rèn)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

　　5．生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　6．小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用

　　什么巧妙的.辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　�。ā鞍选弊筮吺寝�，右邊是巴，組合在一起就是把字�！八伞弊筮呉粋€(gè)木，右邊是個(gè)公�！拔病币�?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。）

　　同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

　　7．生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！出示詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1．小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

　　2．先讓我們一起來(lái)看看上半場(chǎng)比賽的三個(gè)項(xiàng)目。（課件出示3個(gè)問(wèn)句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀3個(gè)問(wèn)句）

　　3．你覺(jué)得哪句話讀得最拿手？

　　生選擇讀3個(gè)問(wèn)句，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4．我也想來(lái)讀讀，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師選擇一句讀）。

　　5．那你們想不想再試一次，讀好這些問(wèn)句呢？指兩到三名學(xué)生讀。

　　四、學(xué)習(xí)答句

　　1．小裁判們，比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說(shuō)，師一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的旁邊。）

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給大家吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

　　3．下面我們男女同學(xué)一問(wèn)一答的讀吧，男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)答好嗎？

　　讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴？你為什么喜歡這種動(dòng)物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)得可以讓它從這棵樹(shù)跳到另一棵樹(shù)上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當(dāng)降落傘呢。）

　　4．（指著圖片）是呀，這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些

　　小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文，好嗎？這一次是老師問(wèn)，你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動(dòng)作呀。

　　師生一問(wèn)一答地讀。

　　5．小朋友讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的游戲了。（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物丟失了尾巴，都有誰(shuí)呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來(lái)嗎？（給動(dòng)物貼上尾巴）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．動(dòng)物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧，看誰(shuí)的小手寫(xiě)的字最漂亮。

　　2．我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)吧。板書(shū)示范。

　　3．先描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮�？梢⒁鈱�(xiě)字的姿勢(shì)呀。

　　4.展評(píng)反饋。

比尾巴教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

　　2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句

　　難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課件動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

　　1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì)用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。

　　3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比比賽比美比一比)

　　4．板書(shū)：課題

　　請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來(lái)書(shū)寫(xiě)比尾巴這三個(gè)字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

　　1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車(chē)一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)。

　　2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）

　　他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）

　　3、還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。

　　①出示生字�？偨Y(jié)識(shí)字方法。（加一加，減一減）

　　指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。

　�、诔鍪驹~語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�、鄢鍪揪渥�。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問(wèn)句的.讀法，師指導(dǎo)。）

　　同學(xué)們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評(píng)讀）

　　課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽(tīng)聽(tīng)。

　　好聽(tīng)吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。

　　三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　1、誰(shuí)來(lái)試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

　�。ǔ鍪咀x書(shū)要求。）及時(shí)糾正讀音。

　　2、師范讀。

　　3 誰(shuí)想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）

　　你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

　　4通過(guò)讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū):長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。

　　6、比賽中誰(shuí)得到了冠軍？（孔雀）

　　為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

　　你最喜歡他們當(dāng)中的誰(shuí)？為什么？（用“最”練習(xí)說(shuō)話）

　　四、小結(jié)：

　　動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

比尾巴教案3

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，請(qǐng)我們每一個(gè)小朋友做裁判，它們比什么？

　　2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。

　　3、讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課題，整體感知

　　1、把書(shū)打開(kāi)到83頁(yè)。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。

　　2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。

　　3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰(shuí)能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。）

　　過(guò)渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？

　　三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）

　　2、誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽(tīng)他總句的語(yǔ)句像不像。

　　指一生讀，別人評(píng)，注意問(wèn)句的`讀法。

　　3、誰(shuí)會(huì)回答？其他同學(xué)聽(tīng)他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。

　　指讀評(píng)議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書(shū)出“長(zhǎng)、短、一把傘”。

　　看圖理解后提問(wèn)：你還知道什么長(zhǎng)？什么短？你還能說(shuō)一把什么？

　　過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

　　四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

　　1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

　　2、匯報(bào)。指導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)出“彎、扁、最好看”，提問(wèn)：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個(gè)小動(dòng)物比比看，誰(shuí)的尾巴最好看？

　　孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說(shuō)“--------的尾巴好像-------”嗎？

　　五、指導(dǎo)讀

　　1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰(shuí)讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。

　　2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)

　　1、觀察“云”在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生寫(xiě)。

　　七、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

　　3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開(kāi)，比較拘謹(jǐn)。

比尾巴教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，認(rèn)知圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)知4個(gè)部首。

　　4．認(rèn)知問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)同學(xué)朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子（一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng)）、小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看（放錄像），這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物？看清楚說(shuō)。（這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）

　　wěi ba bǐ

　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎？（板書(shū)：尾巴）這節(jié)課俺們就來(lái)比比它們的尾巴。（板書(shū)：比）

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1。提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴俺們什么。

　　2。各自輕聲讀兒歌。

　　3。檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰(shuí) 的長(zhǎng) 好像猴子松鼠扁

　　4。指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（正音）

　　5。討論：這首兒歌告訴俺們什么？

　　過(guò)渡：這首兒歌告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

　　1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　�。I(lǐng)讀兩遍）

　　理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線誰(shuí)的尾巴）

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短？

　　提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線誰(shuí)的尾巴）這句話還可以怎么問(wèn)呢？

　　3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘？評(píng)議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）

　　引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘？就是——

　　4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

　　1。放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢？（對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了）

　　2。第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題？（出示黑板）

　　3。指導(dǎo)朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出重音“猴子”）老師問(wèn)，同學(xué)答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）

　�、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好？為什么？

　　生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？師：猴子

　　師述：對(duì)，俺們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一起回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）

　　教師問(wèn)，同學(xué)答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問(wèn)，男生答。

　　第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴俺們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）

　�、芸翠浵瘢偃缋蠋煱褑�(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問(wèn)，指名同學(xué)答。

　�、莘懦雠！⒀虻匿浵�，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

　　⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？

　�、嘀笇�(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說(shuō)話。

　�、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放錄像，同桌的同學(xué)練習(xí)提問(wèn)并回答。

　　2．指名同學(xué)回答。

　　六、識(shí)記局部生字字形。

　　1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

　　的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半局部。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫(xiě)成？范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成？指名分解筆畫(huà)。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．自由讀讀，記記字音、字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．做“找朋友”的游戲。（四個(gè)字、四個(gè)音節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

　　2．指名讀課文第一、二節(jié)。

　　二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

　　1．出示黑板：（第三節(jié)）看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

　　2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

　　1。第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的`尾巴彎，俺們來(lái)看看；（放錄像）公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢？—指名同學(xué)指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。（放特寫(xiě)鏡頭）大家一起畫(huà)。

　　2．第四小節(jié)怎樣回答的？（出示黑板）指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

　　3．誰(shuí)的尾巴扁呢？（看實(shí)物；兩個(gè)盒子）先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的？用手比劃扁盒子。

　　4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁？放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5．課文怎么回答的？（出示黑板）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，同學(xué)齊答。（圈出重音“鴨子”，劃出連線）

　　6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一局部也是扁的（指嘴）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

　　7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。（放孔雀的特寫(xiě)鏡頭），孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛）對(duì)，俺們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨ḿy有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話？

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

　　指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，同學(xué)答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

　　8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結(jié)：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

　　過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

　　1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

　　2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　3．同桌討論。

　　4．指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識(shí)記局部生字。

　　1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

　　2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

　　公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆？

　　雞：左邊有幾筆？教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

　　鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一起書(shū)空左邊的“甲”。

　　八、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1．看黑板，記字音和字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．猜字游戲．

　　九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)

比尾巴教案5

　　（一）猜謎導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

　　（二）趣味對(duì)讀，熟讀成誦

　　1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

　　2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

　　（三）做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

　　1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的.尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

　　2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

　　（四）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（五）鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

　　（六）知識(shí)拓展

　　同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

　　老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

比尾巴教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、在觀察、了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的游戲中，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)生字“公”。

　�。病⒄_朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。

　�。�、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂(lè)趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)吧。

　　自由發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹喜歡的小動(dòng)物。

　　２、老師也給你們帶來(lái)一些動(dòng)物朋友。你們看──

　　他們?cè)诟墒裁�？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動(dòng)物，隨即出示：比尾巴）

　　觀察畫(huà)面，發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書(shū)課題）

　　隨老師書(shū)空“比、尾、巴” 三個(gè)字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

　�。ㄒ源笊譃楸尘�，六種動(dòng)物逐一出現(xiàn)，突出動(dòng)物尾巴的活動(dòng)。）

　　二、快樂(lè)識(shí)字，游戲鞏固

　　１、讓我們認(rèn)識(shí)一下參加比賽的小選手。（在原畫(huà)面出示動(dòng)物名稱(chēng)）

　　借助畫(huà)面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語(yǔ)

　�。▌�(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。）

　　２、觀察一下，這些動(dòng)物的尾巴各是什么樣子的？

　　仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　借助畫(huà)面認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。

　�。ò磳W(xué)生說(shuō)的順序，老師點(diǎn)擊相應(yīng)動(dòng)物的尾巴，隨即出示“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。）

　�。场⑺麄冎虚g還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識(shí)嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽(tīng)。

　　同桌借助拼音拼讀生字。

　�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

　�。�、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？

　　咦，生字寶寶不見(jiàn)了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

　　直接認(rèn)讀生字。

　�。�、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報(bào)。

　　（教師課前有意識(shí)地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

　�。丁⑾牒蜕謱殞氉鲇螒騿�？

　　做聽(tīng)音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�、借助游戲鞏固識(shí)記。

　　生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏？(在１２個(gè)認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個(gè)字。)

　　找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

　　三、語(yǔ)境識(shí)字，讀中感悟

　�。薄⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　散讀──個(gè)人匯報(bào)讀──各小組自選方式讀。

　　（在語(yǔ)境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

　�。病⑼瑢W(xué)們一邊聽(tīng)，一邊觀察，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動(dòng)變紅，“�！遍W動(dòng)變藍(lán)）

　　把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽(tīng)，讓他給你評(píng)一評(píng)。讀一讀。（出示課件第1、3節(jié)）

　　３、一人讀，大家看屏幕邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

　　（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)號(hào)，指導(dǎo)朗讀。）

　　４、問(wèn)句我們讀好了，想知道答案嗎？打開(kāi)書(shū)自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

　�。ɡ蠋煶鍪驹~語(yǔ)卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

　�。�、在讀書(shū)、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問(wèn)號(hào)的句子。

　　我們來(lái)做對(duì)口令的游戲，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　自己讀書(shū)──小組交流。

　　（用游戲的方式反饋?zhàn)x書(shū)效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

　�。丁⑾旅嫖覀�?cè)賮?lái)看一場(chǎng)精彩的比尾巴大賽。

　　你覺(jué)得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

　　讀詞語(yǔ)卡片。

　　小組內(nèi)找詞語(yǔ)朋友。

　　一組同學(xué)到前面找詞語(yǔ)朋友。

　　生答：猴子的.尾巴長(zhǎng)。

　　生問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　觀看課件。有感情地朗讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字展示交流

　�。薄⒄n文都讀好了，想不想寫(xiě)寫(xiě)字呢？（出示課件：公）一起讀。

　�。�、怎樣才能把字寫(xiě)好看呢？（課件出示書(shū)寫(xiě)“公”字的過(guò)程）誰(shuí)來(lái)提醒大家。

　�。场⒂^察并說(shuō)出字的筆畫(huà)和占格位置。

　�。�、伸出小手和老師一起寫(xiě)。（板書(shū)：公）

　　書(shū)空。評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。

　　５、自己寫(xiě)一寫(xiě)。描、寫(xiě)生字。

　�。丁涯銓�(xiě)的字展示給大家看。評(píng)價(jià)。

　�。ㄅ囵B(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）

　　五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

　　比尾巴大賽還在進(jìn)行，動(dòng)物們給我們發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信，快打開(kāi)看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

　　小組合作完成拓展練習(xí)。

　�。ù隧�(xiàng)作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

比尾巴教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。

　　教材說(shuō)明:

　　本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、太陽(yáng)生字卡、小太陽(yáng)優(yōu)秀合作組獎(jiǎng)?wù)�、小太�?yáng)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)?wù)�、各種小動(dòng)物頭飾和尾巴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　太陽(yáng)拉拉：聽(tīng)說(shuō)小朋友們要玩闖關(guān)游戲，我給大家送來(lái)了許多小禮物，祝小朋友們，闖關(guān)成功。

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)。尾巴找主人。

　　播放《粗心的小畫(huà)家》小動(dòng)畫(huà)。

　�。▽W(xué)生可以幫助丁丁改畫(huà)。）

　　學(xué)生到電腦前動(dòng)手操作。

　　太陽(yáng)拉拉為小朋友送禮物。

　　2、第二關(guān)：聰明的裁判。

　　這三個(gè)小動(dòng)物們要比尾巴了，它們比什么呢？

　　課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。

　　生評(píng)。

　　課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。

　　指導(dǎo)讀兒歌。在讀的.過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、第三關(guān)。

　　還有幾個(gè)小動(dòng)物呀，也著急了，它們也想來(lái)比尾巴，課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。

　　生評(píng)。

　　師生讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　4、課件出示：課文范讀。

　　5、讀書(shū)。

　　太陽(yáng)拉拉的禮物。

　　學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。

　　師生對(duì)讀；同桌對(duì)讀；小組對(duì)讀（自由選擇對(duì)讀的對(duì)象）；生生對(duì)讀；男女生對(duì)讀。

　　三、課間休息

　　播放樂(lè)曲。

　　師生拍手唱兒歌。

　　四、識(shí)字

　　1、課件出示：認(rèn)讀生字詞。

　　2、摘太陽(yáng)。

　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲，摘太陽(yáng)。誰(shuí)會(huì)讀字，會(huì)拼音，會(huì)組詞，誰(shuí)就可以到前面來(lái)摘下太陽(yáng)，做老師。

　　五、背誦

　　課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

　　六、找朋友

　　播放樂(lè)曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂(lè)曲聲中一起游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個(gè)童話般的世界里，處在一個(gè)充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟，我想算這是這節(jié)課的成功一處吧！這也是符合我們語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。

　　教學(xué)中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對(duì)問(wèn)題的看法，統(tǒng)一小組內(nèi)的認(rèn)識(shí)，我則在一旁靜靜地聽(tīng)著，偶爾也發(fā)表一下自己的看法，當(dāng)孩子們進(jìn)行兒歌表演時(shí)，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發(fā)表自己的意見(jiàn)，我覺(jué)得課堂教學(xué)中教師不一定就是一個(gè)終結(jié)評(píng)價(jià)者，但教師一定要參與評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性，我努力著使這種引導(dǎo)更加平等與自然。

　　課堂中，我讓一個(gè)小太陽(yáng)拉拉出現(xiàn)在孩子們面前，他們對(duì)這個(gè)小客人表現(xiàn)得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對(duì)話，這也達(dá)到了我設(shè)計(jì)這一角色的目的。

　　課堂中，孩子們的評(píng)價(jià)很真實(shí)，但他們的評(píng)價(jià)負(fù)面較多，這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵(lì)的角度去對(duì)待伙伴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對(duì)孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓勵(lì)孩子們大膽指出別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之處，另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)尋找他人優(yōu)點(diǎn)的教育，讓孩子們能夠常常對(duì)比自己與他人，找尋他人的長(zhǎng)處，以使自己更加進(jìn)步。

比尾巴教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能借助拼音在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)筆畫(huà)“し”；認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)字旁”；在教師的指導(dǎo)下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

　　2朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不頓讀，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；在教師的指導(dǎo)下讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣；了解動(dòng)物的尾巴各自的特點(diǎn)。

　　3能借助圖畫(huà)抓住動(dòng)物的外形特征，把句子說(shuō)完整。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1“巴、誰(shuí)、短、傘、扁”的讀音，能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

　　2根據(jù)圖上動(dòng)物的外形特點(diǎn)把句子說(shuō)完整。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、錄音帶、詞語(yǔ)卡片、各種動(dòng)物尾巴的圖片（背面寫(xiě)有動(dòng)物的名稱(chēng)和表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激趣揭題學(xué)習(xí)生字

　　1出示投影片。

　　師：在綠茵茵的草地上，一群小動(dòng)物正在進(jìn)行著一場(chǎng)有趣的比賽。它們究竟在干什么呢？

　　出示音節(jié)：bǐwěiba

　　2板書(shū)課題：比尾巴

　�。�1）指名讀課題。（“巴”讀輕聲）

　�。�2）指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書(shū)空“巴”。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住“尾”字。（聯(lián)系生活形象識(shí)字）

　�。�4）老師用紅筆描寫(xiě)生字“比”，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)筆順并書(shū)空。

　　學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“し豎提”。

　�。�5）齊讀課題。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題時(shí)，各有側(cè)重地進(jìn)行三個(gè)生字的教學(xué)，“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則；“尾”著重于字形，讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶；“比”是個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的常用字，通過(guò)老師的示范，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。

　　二朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊記。

　　師：草地上有哪些小動(dòng)物在比尾巴呢？

　　tùyājī

　�。�1）交流，隨機(jī)出示小動(dòng)物的名稱(chēng)：猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀

　　說(shuō)明：

　　這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽(tīng)清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)從整體入手，初步了解文章內(nèi)容，同時(shí)帶出有關(guān)生字。

　�。�2）誰(shuí)有好辦法記住它們？學(xué)習(xí)生字：兔、鴨、雞

　　①學(xué)習(xí)偏旁“鳥(niǎo)字旁”，積累帶有“鳥(niǎo)字旁”的字。（板書(shū)：鵝、鴉……）

　　②交流識(shí)字方法，隨機(jī)板書(shū)：晚—兔鴨—雞（比較字形）

　�、塾螒颍鹤鰟�(dòng)作猜動(dòng)物，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？輕聲讀讀課文，學(xué)習(xí)余下的生字。

　�。�1）先讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

　　說(shuō)明：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，提高拼讀音節(jié)的能力。

　�。�2）自學(xué)生字：誰(shuí)、短、傘、扁、彎

　�。�3）交流：誰(shuí)——讀準(zhǔn)翹舌音“shéi”；短——實(shí)物比較，找找朋友，理解意思（讀準(zhǔn)三拼音）；彎——直觀演示；扁：你們還

　　知道什么是扁扁的（讀準(zhǔn)三拼音）？（4）讀讀帶有這幾個(gè)生字的句子。

　　說(shuō)明：

　　根據(jù)不同的要求讀課文，分組識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)運(yùn)用各種方法獨(dú)立識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動(dòng)作等方法理解新詞的意思。

　　3讀課文，小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)呢？指導(dǎo)讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。

　�。�1）老師指導(dǎo)，讀讀下面的句子（注意讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣）：

　　孔雀的尾巴像什么？

　　孔雀的尾巴好像一把大扇子。

　　老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生問(wèn)，老師答。男女生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。

　　（2）再讀課文，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣，指名配合讀。

　　（3）找找自己的好朋友，一起讀讀兒歌，做做動(dòng)作。

　　說(shuō)明：

　　讀好一問(wèn)一答的不同語(yǔ)氣，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)疑問(wèn)句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭(zhēng)取獨(dú)立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機(jī)會(huì)。

　　三拓展想象練習(xí)說(shuō)話

　　1學(xué)做小作家，仿說(shuō)訓(xùn)練。

　　師：是呀，小動(dòng)物的尾巴真是各有各的特點(diǎn)�？�，燕子、小白兔、大象也紛紛趕來(lái)了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？

　　出示：燕子的尾巴

　　大象的鼻子

　　小白兔的'眼睛

　　……

　　2、互相交流，師生評(píng)議。

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容（圖中或課外）把句子說(shuō)完整，可以模仿文中的句式，也可以發(fā)揮自己的想象，對(duì)說(shuō)的具體生動(dòng)的學(xué)生老師要加以鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽(tīng)他人講話的習(xí)慣，能用規(guī)范的句子，比較連貫地對(duì)他人的講話發(fā)表自己的意見(jiàn)。注意：評(píng)議時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1猜一猜：這是誰(shuí)的尾巴？為什么？（分別出示動(dòng)物尾巴的圖片）

　　讀一讀：圖片背后動(dòng)物的名稱(chēng)和表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，運(yùn)用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率，正確朗讀積累的詞語(yǔ)，并進(jìn)一步鞏固課文中學(xué)到的知識(shí)。

　　2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。

　　說(shuō)明：

　　要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到態(tài)度端正，姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，在描摹過(guò)程中注意每一筆在田字格中的位置，同時(shí)鞏固筆順規(guī)則。

比尾巴教案9

　　師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的比尾巴比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物尾巴介紹會(huì)，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

　　生：我?guī)?lái)了一張老虎的.圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。

　　師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用長(zhǎng)來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書(shū)：長(zhǎng)）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如短、扁、彎，還可以發(fā)揮想像，用上好像這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？

　�。ㄉ鸂�(zhēng)先恐后地舉手）

　　師：這么多的小朋友舉手��！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

　　生：四人小組交流。

　　生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：

　　生a托著小魚(yú)缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚(yú)，金魚(yú)的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

　　生b舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫(huà)了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。

　　生c拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

　　生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。

比尾巴教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”、“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦課文。讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，提示課題

　　師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)把你們的小手拿出來(lái)，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的長(zhǎng)尾巴。

　　生：��！我們沒(méi)有尾巴。(指名說(shuō))

　　師：對(duì)啊，我們沒(méi)有尾巴，可是動(dòng)物們有尾巴，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴？

　　生：老虎、猴子、貓……

　　師：講的對(duì)，小朋友，動(dòng)物王國(guó)里有許多有尾巴的小動(dòng)物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）誰(shuí)來(lái)告訴大家它們要舉行什么比賽？

　�。ㄖ该x）師：誰(shuí)還愿意再大聲的和大家說(shuō)一遍？

　　師：老師有個(gè)建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時(shí)讀輕聲。跟著老師讀。

　�。R讀，提醒“巴”要讀輕聲。）

　　備注：你的聲音真響亮。巴要念輕聲，你再來(lái)試試。對(duì)了，就這樣，你讀的很好。

　　二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

　　師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽吧。那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，借助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來(lái)，等會(huì)兒呀告訴老師有哪些小動(dòng)物參加了比賽。（生讀書(shū)）

　　師：一起看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物參加了比賽？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說(shuō)：猴子）

　　真是一只頑皮的猴子。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兔子圖，生說(shuō)：兔子）果真是一只可愛(ài)的兔子！

　　（依次出現(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說(shuō)，圖片下出現(xiàn)詞語(yǔ)。）

　　師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，說(shuō)明你們讀的很認(rèn)真。紅色的是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來(lái)讀。（帶讀）

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)參加比賽的有哪些小動(dòng)物？（指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)字音）

　　師：在小朋友們認(rèn)真劃生字的時(shí)候，小動(dòng)物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見(jiàn)了，只剩下它們的名字，誰(shuí)能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來(lái)呀？（指名讀）

　　備注：你真勇敢，第一個(gè)來(lái)。說(shuō)的很好。不要急，慢慢說(shuō)，看看是不是落了一個(gè)呀？請(qǐng)哪位小朋友來(lái)幫幫你，好嗎？

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把小動(dòng)物們叫出來(lái)吧……

　　師：小動(dòng)物們說(shuō)了，我們要闖一道難關(guān)，如果過(guò)了關(guān)，它們才肯出來(lái)。這道難題就是要小朋友們認(rèn)識(shí)4個(gè)新的生字寶寶，快快把它們記下來(lái)吧。

　　師：先自己輕聲念一念，然后在課文中找到并劃出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)一扣，讀的好的夸夸他，讀的不夠好的`幫幫他。

　　師：哪位小朋友會(huì)讀了，想讀給大家聽(tīng)一下的啊？

　　備注：你的…這個(gè)字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？你的…這個(gè)字讀的不夠好，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　　師：一起跟老師讀（2次）

　　師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會(huì)讀嗎？（會(huì)）那咱們開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧。（全部生字）

　　看看哪列火車(chē)開(kāi)的又快又好。哪列小火車(chē)想開(kāi)？老師喜歡請(qǐng)坐的好的小朋友。

　　師：小朋友們讀的太好了，老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來(lái)看看，“松”的偏旁是（），那么誰(shuí)知道“公”的偏旁是什么嗎？你是怎么知道的呢？猜猜“鴨”是什么偏旁？在我們學(xué)過(guò)的生字里，還有什么字也是鳥(niǎo)字旁的嗎？（雞。鵝）

　　師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（松公）

　　生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。

　　生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。

　　師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，講的也很好，那這兩個(gè)字，誰(shuí)又有好

　　辦法記住它們呢？

　　師：同學(xué)們真能干，生字認(rèn)得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會(huì)兒老師要考考你們，打開(kāi)書(shū)本，注意讀書(shū)姿勢(shì)。（生再讀課文）

　　三、趣味對(duì)讀，理解課文。

　　師：小朋友們剛才讀的都非常地認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（師提問(wèn)，生回答，課件逐一出示）

　　師：誰(shuí)能像老師這樣提問(wèn)題考考大家嗎？快到課文當(dāng)中看看，找找還有哪些問(wèn)題還要問(wèn)的？

　　師：現(xiàn)在呀，和你的同桌用這種一問(wèn)一答的方法來(lái)讀讀課文，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

　　備注：隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。

　　師：這篇課文多有意思啊！我們也來(lái)個(gè)比賽，一起打開(kāi)書(shū)本83頁(yè)，男生問(wèn)，女生答，問(wèn)一個(gè)答一個(gè)，明白嗎？接下來(lái)，我們換一換，女生問(wèn)，男生答，一起讀讀84頁(yè)。

　　師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來(lái)問(wèn)，第三、四小組的小朋友來(lái)回答，看看哪個(gè)小組的小朋友表現(xiàn)得最好。

　　師：比賽可真有趣啊，但是時(shí)間卻過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，我們呀要回去了，小動(dòng)物們給我們送來(lái)了禮物，打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，看看田字格里的三個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　生：云、公、車(chē)。

　　師：看看這三個(gè)字，它們有什么共同的筆畫(huà)？

　　師：這是一個(gè)新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)，叫做“撇折”。（板書(shū)撇折）

　　師：撇折在“公”這個(gè)字的哪個(gè)位置呢？看看哪個(gè)小朋友找的最快最準(zhǔn)。

　　生：下邊。

　　師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫(xiě)：公的第一畫(huà)是——撇，第二畫(huà)是——捺，第三畫(huà)是——撇折，第四畫(huà)是——點(diǎn)。范寫(xiě)“公”，邊寫(xiě)邊講：八的開(kāi)口度不要太大，也不要太小。

　　師：小朋友們，仔細(xì)看，然后描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　（生寫(xiě)字）

　　師：與身邊的同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（巡視后用紅筆把學(xué)生寫(xiě)得好的字圈出來(lái)）

　　板書(shū)：

　　比尾巴（ba）

　　松公把巴鳥(niǎo)（雞鵝）

比尾巴教案11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，會(huì)背誦全文。

　　3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。

　　5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　學(xué)會(huì)生字，掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。

　　教具、學(xué)具：

　課件，生字卡片，動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)。

　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？

　　今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，那兒有很多動(dòng)物等著你們?nèi)タ赐鼈儭?/p>

　　（課件：歡快的音樂(lè)中，動(dòng)物們陸續(xù)出現(xiàn)）

　　二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

1、今天有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。

　�。ㄕn件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來(lái)，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）

　　3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。

　�。ㄕn件：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。

　�。ㄕn件：6種動(dòng)物出來(lái)）

　　四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。

　1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目？

　　六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　誰(shuí)的尾巴彎？

　　誰(shuí)的尾巴扁？

　　誰(shuí)的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點(diǎn)名讀。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。

　　教師范讀，學(xué)生評(píng)。

　　讀好這幾句話有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號(hào)在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

　　跟教師讀。

　　4、練習(xí)讀。

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)答句部分。

　1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

　　課件出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

　�。�1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地。

　�。ㄕn件演示相應(yīng)的圖片）

　　4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　1、動(dòng)物們的'比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書(shū)）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

　　5、練習(xí)朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問(wèn)，學(xué)生答。

　　男生問(wèn)，女生答。

　　同桌一問(wèn)一答，爭(zhēng)取背誦。

　　七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）

　　2、學(xué)編兒歌：

　　誰(shuí)的尾巴（）？

　�。� ）的尾巴（）。

　　一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在班報(bào)上。

　　3、畫(huà)尾巴（課后練習(xí)）。

　　小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎？

　　展示優(yōu)秀作品。

比尾巴教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)三個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)

　　和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好問(wèn)句

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書(shū)課題。

　　注意這三個(gè)字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題。巴讀輕聲。齊讀課題。

　　二、初讀感知：

　　1、課文描寫(xiě)的是哪幾種動(dòng)物來(lái)比尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答貼動(dòng)物圖片：圖上畫(huà)的什么動(dòng)物？它有一條什么樣的尾巴？你能對(duì)照?qǐng)D給動(dòng)物貼上尾巴嗎？

　　3、誰(shuí)知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看）

　　三、細(xì)讀課文：

　　1、讀課文，將課后的生字圈起來(lái)，再讀一讀

　　2、同座互相交流生字讀音

　　3、出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、有哪些生字的音不容易讀準(zhǔn)？你能提醒大家一下嗎？教師隨機(jī)指導(dǎo)字形：將巴把公松進(jìn)行比較

　　5、指名分節(jié)讀課文，正音

　　四、練讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、指名讀第一段。正音

　　2、出示？，有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）有疑問(wèn)的句子就用問(wèn)號(hào)。你有什么疑問(wèn)呢？同學(xué)們可以相互詢問(wèn)。

　　3、課堂疑問(wèn)表演：你有什么問(wèn)題問(wèn)老師？你們問(wèn)，老師答。同學(xué)們多會(huì)提問(wèn)呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法）

　　4、動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問(wèn)號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢？聽(tīng)老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、電腦畫(huà)面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖

　　觀察電腦畫(huà)面：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　師一邊提問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：短、長(zhǎng)、傘。

　　2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

　　3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽(tīng)老師讀一讀。有兩種讀法，你聽(tīng)哪種讀法好呢？

　　4、練讀。指名讀。師生賽讀。

　　5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問(wèn)話。第二段是回答。我們來(lái)一對(duì)一問(wèn)答好嗎？

　　師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，同座對(duì)讀。

　　學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書(shū)：彎、扁、最好看

　　2、看圖理解彎、扁。用扁說(shuō)話

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)圖，在這些動(dòng)物中誰(shuí)的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

　　說(shuō)說(shuō)看。喜歡它的什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問(wèn)答式讀

　　五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)

　　六、熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文

　　2、嘗試背誦

　　3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

　　指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。

　　如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說(shuō)，猴子的尾巴長(zhǎng)

　　4、每人發(fā)一張印有沒(méi)尾巴的牛、狗、魚(yú)的.圖畫(huà)，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴

　　電腦畫(huà)面：（給沒(méi)有尾巴的牛、狗、魚(yú)加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同編出一首兒歌。

　　誰(shuí)的尾巴細(xì)？

　　誰(shuí)的尾巴卷？

　　誰(shuí)的尾巴像一把扇？

　　牛的尾巴細(xì)。

　　狗的尾巴卷。

　　魚(yú)的尾巴好象一把扇。

比尾巴教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

　　4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　wěi ba bǐ

　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰(shuí) 的長(zhǎng) 好像猴子松鼠扁

　　4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

　　5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

　　1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

　　師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　　(領(lǐng)讀兩遍)

　　理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

　　提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

　　3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

　　引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

　　4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

　　1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

　　2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

　　3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

　�、佟昂镒拥奈舶烷L(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

　�、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

　　師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一起回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

　　第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的`后答)

　�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

　�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

　�、薜谝恍」�(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

　　⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。

　�、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。

　　2．指名同學(xué)回答。

　　六、識(shí)記部分生字字形。

　　1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

　　的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．自由讀讀，記記字音、字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

　　2．指名讀課文第一、二節(jié)。

　　二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

　　1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

　　2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

　　1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一起畫(huà)。

　　2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

　　3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

　　4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

　　6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

　　7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾

　　123下一頁(yè)巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨ḿy有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

　　指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

　　8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結(jié)：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

　　過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

　　1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

　　2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　3．同桌討論。

　　4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識(shí)記部分生字。

　　1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

　　2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

　　公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

　　雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

　　鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一起書(shū)空左邊的“甲”。

　　八、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1．看黑板，記字音和字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．猜字游戲．

　　九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)

　　[教案述評(píng)]

　　薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)�，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。

　　一、指導(dǎo)方法練朗讀。

　　1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。

　　在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ)。如“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰(shuí)”，連讀“誰(shuí)的尾巴”，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，答題要完整。

　　2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。

　　在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問(wèn)，生答，要求做到答題完整。

　　3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

　　在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。

　　二、憑借錄像學(xué)詞句。

　　本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。

　　1．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。

　�、儆^察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

　　②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。

　　2．憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話。

　　教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長(zhǎng)”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。

　　總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。

比尾巴教案14

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁、八、鳥(niǎo)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教材說(shuō)明

　　本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

　　2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

　　1、認(rèn)字

　　本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

　　(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱(chēng)的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結(jié)合。

　　(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。

　　(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

　　以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　2、寫(xiě)字

　　本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　(三)詞句

　　本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。

　　1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、通過(guò)比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、

　　本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

　　(四)朗讀

　　本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)、短、一把傘、等�？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

　　1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。

　　2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的'過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

　　5、評(píng)議、討論。

　　(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

　　(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、

　　(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

　　(三)細(xì)讀課文，理解詞句

　　1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

　　(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家、請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

　　(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題、請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

　　(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

　　2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

　　(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

　　(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

　　3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

　　(四)熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

　　(五)復(fù)習(xí)生字詞

　　(六)練習(xí)寫(xiě)字

比尾巴教案15

　　比尾巴（第一課時(shí)）

　　課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的.基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： .課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

　　2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

　　3、出示，我們乘著大巴車(chē)，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

　　4、這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴

　　5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

　　二、朗讀課文

　　1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁�？�?課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）

　　2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

　　3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

　　4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

　　5、大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

　　不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

　　齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

　　6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁�？自由讀，齊讀，指名讀。

　　7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？